外出教育考察體會

　　在參觀之中xx小學的亮點是最多的、魅力也是最為豐富的，它給人的是感召、是力量、是境界，是一種對教育的孜孜追求和鍥而不舍的精神，它時刻都在警示著觀者、鼓舞著來人。“真教育”在張校長的手中孕育著、萌芽著、滋長著，但又嘆其生長的艱難和鮮為人識，可能好的東西都是需要歷經磨難多年以后方能大放其彩吧，這也可能正是制約其必須要曲折發展的悲哀之處。

　　1、我們那里的家長學校對很多學校而言，多屬于一種行政命令、一種負擔、一種作秀，其該有的作用并沒有發揮至極處。xx小學發展的支撐點要算是家長學校了，他們的家長學校真的是原滋原味，體現著一種樸素、一種自然、一種真實的需求，因而也真的推動著學校的發展、促進著師生的成長與進步。我們開展各項工作也需學習xx小學的務實之風，要的是一種真正的心靈需求、一種發自內心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創新精神。實際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的，就像好東西吃多了總會厭煩一樣的道理。教育的發展就在于運動、在于成長，在不斷的創新與發展中才會有平衡所顯現、才會立于不敗之地，一切要源于自己發展的實際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發展的根本。

　　2、xx小學的課堂教學改革當是最為精彩的一面，真的是顯現出了張校長和其教師群體的高瞻遠矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章里所表達和展示過的真實的課堂和真的教育。課堂上學生以小組的形式學習，教師和學生一樣也有自己的座位、和學生一樣也在學習，而課堂上看到的組織者卻是一個個不同的學生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個學生在表演、在進步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導演的角色，可能其導演的定位更準確、更到位，促成學生成長進步的作用發揮的更為充分。他們的課堂學生成了真正意義上的主人，學生的學習是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔了責任、張揚了個性、鍛煉了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學生的終身學習、終身發展提供了不可想象的遠大前景，其意義深遠將是無法比擬的。

　　3、xx小學從1997年開始，在張校長的帶領和主持下，經過教育局的特批，他們的教師是不用寫教案的。可能有人會說“這不是胡鬧嗎？老師不寫教案能上好課嗎？”反正他們就是這么做的并且是做出了成效的，用張校長自己的話說那叫“勇于向傳統挑戰，做一個極具風格的自己。”他們是把寫教案的時間變成寫課堂教學反思和編寫教育故事了，能夠不斷審視課堂教學的過程、反思教學效果，那可是對提升教師的教學境界、激發創業激情有著不可估量的作用的；編寫教育故事，立足實際、源于身邊，對學生的心理健康成長發展也是作用極大的，學生既能讀好書又能做好人不進步、不成才那才叫怪事呢。看三所學校的教師人人都寫教學隨筆，真的是一道極靚麗的風景，教師們記錄下了自己的成長經歷，受益的不單是自己更多的是子孫萬代啊。

　　（三）、新城實驗學校以“新教育實驗”做支撐，以打造精品型的校園文化氛圍做基石，以精細化管理為前提，成為了xx縣乃至全洛陽市一顆當之無愧的璀璨之星。

　　新城實驗學校是一所地處xx縣城內的一所小學，學校規模宏大、管理精細，有著極濃郁的文化氛圍是令所有參觀者嘆賞不已的，進得校園來那真的是給人一種如同進了學府、進了圣殿的感覺，無不深感賞心悅目的，也是需要仰望才能看的清楚的。以前所接觸的多是粗放型管理的學校，新城實驗學校給人的是一種特別精致的感覺，可能是女校長多年心靈注入的結果吧，人竟能夠和學校渾然一體的，學校亦如同美麗的、年輕有為女校長王金華一樣顯得神采飛揚而又充滿了激情和靈氣的。

　　新城實驗學校在王校長的手中，能夠以“新教育實驗”的先進教育理念做支撐，難得一份真情的傾注，精細化的管理方式真的是打造出了一個品牌，顯得極精致而又充滿了內涵的，難怪其學校能與國際接軌，成為遠近聞名的一所名校，這是我平生以來第一次所見到過的極為精致的管理典范。

　　二、思窮則變、不破不立，要得是一種豪情、一份執著，踏足本土、立足實際、采他山之石，我們將會有著空前的機遇和無限的提升空間。

　　真的感謝縣教育督導室能夠為我們提供這樣一次參觀學習的機會，說是參觀實際上是一次心靈的碰撞、情感的融匯、是一次神交、是一種英雄的相惜，那是高手過招時才可能會有的一種電擊和火花，那種快意是久居鄉間茅樓之人畢生所企盼的一種火山噴發和玉石俱焚之感。想起有人曾說過的參觀學習之后，現場激動、回來騷動、片刻不動，那還真是一種絕妙的諷刺啊！工作皮皮塔塔、難有改觀也真的是在所難免了，關鍵是貽誤了一個區域的大好發展之勢，不是千古罪人那是什么？做一個有血性之人，要常居安思危、思窮則變、不破不立，要的是一種豪情、一份執著，我們還有什么做不好的呢？