申報市優秀班主任工作材料
投之以木桃，報之以瓊瑤
永遠記得XX年那個端午節，班上的所有孩子或從父母的手里接過粽子與雞蛋送來，孩子小的，或父母牽著，即便一再推辭，孩子的父母強調說：老師，費心了，辛苦，山里人的一份心意。望著講臺上滿滿兩盆粽子與雞蛋，他感覺這是一種肯定，也是一種鼓勵，這就是最大的收獲。他最終一個個寫著紙條讓學生將老師的感謝之情和粽子與雞蛋一起帶回去。
永遠記得學生通過學生通過父母手機發來的充滿溫馨的問候短信。
永遠記得去年過年，孩子們自發地來探望。程瓊林同學頗桀驁不馴，對老師也不太尊敬，我先對他的缺點包容，循循善誘，并結合周遭的事例，用能理解接受的譬喻，用耐心愛心由衷地挖掘出程瓊林同學身上的閃光點加以贊賞，相信他都是可造之材，珍視他的體驗、感悟、潛能、智慧，鼓勵他們一次次微
小的進步。水滴石穿，就在那一次，肚子痛了，我趕緊親自送去醫院，程瓊林同學真正感動了，第二天悄悄的拿來幾個大橘子放在房間里表示感謝。
熱愛學生的教師也必然會贏得學生的愛。“老師，如果你一直跟班上，教我們到初中多好！”多么暖人的話語！多么可愛的童心！正如陶行知先生說的：這平凡的愛不需要特別去做什么，他就存在于我們樸素的情感中，表現在我們的舉手投足、言談話語中……。