“流程的設計”教學設計
一、 教學目標1.通過對小鐵錘加工流程的設計，能分析流程設計中應考慮的基本因素，并畫出流程設計的框圖。
2.能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。
二、教學的重點和難點
重點：讓學生學會分析流程設計應考慮的基本因素及設計的表達。
難點：畫出流程設計的框圖。
教學時間：兩課時
三、教學過程
（一） 引入新課
教師以講故事的形式設計情境：小黃在修理被扎破的自行車后輪胎時，由于工具不全，就沒有研磨周圍的胎皮，用膠直接就把補丁貼上去。這樣做可以嗎？
學生思考后，提出改進意見，并嘗試畫出流程圖。
教師總結：自行車補胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛，是必不可少的一個環節，目的是為了增大摩擦力，使補丁與胎皮的附著力更強。
完整的補胎流程框圖是：
問：這個流程是不是自然就存在的呢？不是的，是人們在生活中研究和設計出來的，人們發現，在自行車補胎過程中，按照這個流程做事，不但節省時間，而且補出的輪胎質量更好。不但補胎需要流程，我們的生活和生產都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產的質量，我們有必要進行流程設計。（板演課題）
那么流程設計應該考慮什么因素呢？
（二）新課教學
1.流程設計應考慮的基本因素
（1）流程設計的目標
①工作和生活中流程設計的目標：節省時間、提高工作效率、提高工作質量等。
②生產活動中流程設計要實現的具體目標。
思考：在生產流程的設計中，除了上述所列設計目標外，還應考慮哪些目標？
（2）流程設計中的基本因素
生產活動的流程設計的基本因素主要有材料、工藝、設備、人員、資金和環境。
“馬上行動”：
1.處于城鄉結合地帶的某鄉，現要在鄉里新建一個小化肥廠，在流程設計上應考慮哪些因素？
2.要把北方的大豆移栽到南方，在流程設計上需要考慮哪些相關因素？
學生回答1：流程設計上需要考慮提高效率，提高產品的質量，降低能源和原材料消耗、減少污染排放、在資金允許的情況下選用精良設備和技術人員以提高生產效率以及安全生產等。（大力表揚學生的環保意識）
回答2：將北方大豆移栽到南方，從種植流程上需要考慮適合種植的季節、氣溫、濕度、土壤、病蟲害等因素，還有，要注意是否會引起生態不平衡。
教師補充由于動植物引進而引起的生態不平衡的例子。（見后面小資料部分）
生活和生產中流程的設計有兩種情況：一是流程的若干環節是顯性的，也就是事物發展的規律較容易描述，如上一節課的案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”中的流程，洗衣機洗衣服的流程，郵寄包裹的流程，郵局郵件的分撿流程設計等。
（學生描述郵寄包裹的流程設計，教師板演框圖。）
然而，另一種流程的設計是隱性的，要通過進行大量的試驗和漫長的探究才能得出的，例如，上一節課的案例“軸承的連續式淬火的工藝流程”、合成氨的工藝流程案例等。
“案例分析：合成氨的生產工藝流程”
首先用適當的方法生產出合成氨的原料-------氮氣和氫氣。氮氣和氫氣的混合氣體在合成塔內500℃和300atm條件下，通過催化劑的作用產生氨氣，再通過氨分離氣不斷地把生成的氨分離出來，同時未轉化的反應氣體再進入合成塔循環加工，這就是合成氨的工藝流程。