飛向太空的航程 教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
后來，老佟結(jié)識(shí)了專跑廈門的鐵路列車員，于是隔三岔五就有大串香蕉進(jìn)家。金黃的香蕉，香氣四溢，引得左鄰右舍羨慕。老佟有時(shí)會(huì)給好友老陳送去一些。一來二去，老陳的女兒與老佟家的二子搞上對象了！這段姻緣應(yīng)有香蕉的功勞。
老佟又拿起一根香蕉，美美地品味起來。香蕉的那種軟糯如飴的甘甜，是別的水果不能替代的。
這時(shí)，老伴發(fā)話了：“小心糖尿病！少吃點(diǎn)，多吃幾年；多吃點(diǎn)，少吃幾年。加錢了，可不能加病啊。”
點(diǎn)評：這是一篇博客文章，刊登在《現(xiàn)代快報(bào)》副刊的《南京紀(jì)事》里。老佟買了香蕉，又買了報(bào)紙，看到退休人員增加養(yǎng)老金的新聞，自是喜上心頭，一揚(yáng)。不料卻碰上小周，在打趣中被一番奚落，一抑。回到家里，吃著香蕉，想起了往事。其一，買生香蕉盡孝卻澀得老娘歪嘴罵他不孝；其二，買熟香蕉保管不慎摔得黃湯流淌，招來眾多螞蟻，又一重抑。后來多次買香蕉自己吃了不算，還送與左鄰右舍，與朋友老陳家產(chǎn)生了香蕉姻緣，由抑而揚(yáng)。想到這里，又美美地吃起來，又一揚(yáng)。不料老伴發(fā)話了，“小心糖尿病！”以抑收筆。文章短短600余字，所寫事件瑣屑平常，但悲喜抑揚(yáng)，曲折回環(huán)，妙趣橫生。
梳理探究
優(yōu)美的漢字
總體設(shè)計(jì)
教材概述
漢字是世界上最美麗的文字，漢字有著無法比擬的神奇力量。文章梳理了漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)，涉及大量漢字的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充有關(guān)資料。如條件允許，可利用多媒體向?qū)W生展示甲骨文、金文、篆文等。教學(xué)中要注意課堂上的研討與交流，可要求學(xué)生在課前查找相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)漢字形體演變、六書時(shí)，要求學(xué)生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的漢字過程中去掌握。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
思路方法
學(xué)生聽詩歌朗誦，聆聽漢字的音美；欣賞書法藝術(shù)，感受漢字的形美；趣解漢字，感受漢字的意美。用研究、探討、交流的方式解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，用研討與交流的方式突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
三維目標(biāo)
1.積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。
2.以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，側(cè)重于對漢字文化內(nèi)蘊(yùn)的了解。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
放歌曲《中國娃》：“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”字正腔圓、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其他文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。
介紹導(dǎo)入
每個(gè)民族都有自己民族的文字，每一個(gè)民族的文字都有其自己的特點(diǎn)。漢字是世界上最具特色、最有魅力的文字。今天我們就來領(lǐng)略其精妙。
文本解讀
知識(shí)積累
一、探討漢字的起源。（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況，共同交流所搜集到的“甲骨文”的知識(shí)。）
明確：漢字是我們漢民族的祖先在長期的社會(huì)實(shí)踐中，因生活和交流的需要而創(chuàng)造出來的。一般認(rèn)為最古老的漢字是公元前13世紀(jì)至公元前11世紀(jì)商代的“甲骨文”。