節(jié)日廣場教學(xué)反思
節(jié)日廣場教學(xué)反思
這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是對本冊前三個(gè)單元知識的綜合應(yīng)用。教學(xué)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)了“慶國慶”這個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到節(jié)日的廣場去走一走，看一看，讓學(xué)生說說圖意，適時(shí)滲透愛國主義教育；再讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。每提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，都要讓學(xué)生明確“已知什么”和“求什么”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考、解決所提出的問題，再交流、反饋；然后，讓學(xué)生在教室里尋找、挖掘有關(guān)素材，提出乘法問題，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊；最后，借助烈士紀(jì)念碑，讓學(xué)生想象、體會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察物體的不同形狀，進(jìn)行連線。
《節(jié)日廣場》教學(xué)反思
《節(jié)日廣場》一課，課后我對自己這節(jié)課的授課情況作了一番反思。這一課的教學(xué)，從準(zhǔn)備、試講到講完，整個(gè)過程有很多值得反思之處，特別是準(zhǔn)備階段，對一節(jié)課的成功與否起著重要的作用。這一課的準(zhǔn)備過程特別值得我深深思考：準(zhǔn)備好一節(jié)課，要求教師不但要認(rèn)真研讀教材，按教育規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且要求教師要有很強(qiáng)的預(yù)見能力，在考慮學(xué)生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，預(yù)想每一環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，可能出現(xiàn)的問題和預(yù)期效果。總的來說：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。始終能以"結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力"為主旨，精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng).
<<節(jié)日廣場>>的教學(xué)反思
這節(jié)課是乘法口訣的整理復(fù)習(xí)課，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè)：一個(gè)是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個(gè)是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時(shí)，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師，提出問題，解決問題，最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時(shí)，時(shí)間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯(cuò)的地方。
在教學(xué)觀念上，還應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生去做。如，在解決完第一幅圖的觀察后，簡單的、復(fù)雜的問題都已經(jīng)討論了，可以進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。這時(shí)放手讓學(xué)生去提問，在練習(xí)本上解答。