詩歌教案設計（精選3篇）
詩歌教案設計 篇1
一、 教學目標 通過教學，使學生掌握詩歌教學教案設計的方法，學會設計，并發展自己的想象力、創造力，設計出較完美、符合現代教學特色的教案。二、 教學準備：1、 預習書后的附錄教案一2、 準備教案，欣賞散文詩“雪花”三、 教學重點、難點重點：設計的具體程序難點：怎樣設計出的有特色的教案四、 教學過程 1、 導入 ：上節課布置了詩歌教案的預習，今天主要講詩歌教案的設計2、 分析書后詩歌教案前面學習了故事教案的設計，大家對語言教案的格式有了一定的了解，請民學們說一說，詩歌教案和故事教案設計有什么不同：（1） 詩歌教學要求著重學會朗誦，故事著重理解（2） 教學過程 ①在理解的基礎上學會念兒歌②提問的回答以詩歌的原文回答3、 分析“雪花”教案（1）請仔細看一下教案“欣賞散文詩‘雪花’”教案（2） 分析此教案和書上的教案相比有什么特色：活動目標：著重于培養幼兒對美的感受、陶冶活動準備：教具準備多樣、新穎活動過程 ：以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養對語言美的感受，審美觀的初步建立活動延伸：體現綜合性：有表演游戲、仿編、美術活動4、 小結：詩歌教案的設計很靈活，每個人根據自己的想象，結合幼兒的特點，設計較新穎的教案，應該更多地融入現代意識，著眼于素質有培養。5、 作業 ：設計教案“神奇的字”
詩歌教案設計 篇2
活動目標：
1、指導幼兒按照圖標符號的提示朗誦詩歌。
2、用階梯式的語言使幼兒感受到愛的博大。
3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
活動準備：
1、事前做一份關于：“你最愛誰？最喜歡什么？”的調查表。
2、有關詩歌的圖標符號圖。
活動過程：
一、交流調查表。
二、用提問的方式，請幼兒按照小中大三個階段表述自己“最愛的和最喜歡的”事物。
（4）、老師為什么說我長大了？
三、閱讀圖書畫面，按詩歌內容有規律的出示圖標符號，使幼兒更易地理解詩歌三部分的內容。
四、幼兒在圖標的幫助下速度較快的朗誦，感受詩歌句式的排列規律和語言的韻律。每一部分的開頭問句相同，各部分的句式差不多。
五、可指導幼兒以集體、分組或個別和集體相結合的形式朗誦詩歌。
附詩歌：
我最愛祖國
小班的時候，媽媽問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。”
媽媽臉上笑出了酒窩，使勁地親我。
中班的時候，爸爸問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉的山河。”
爸爸張開了雙臂，高高的舉起了我。
大班的時候，老師問我：“你最愛誰？最喜歡什么？”
我說“我最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國徽。”
老師點點頭，說我長大了。
詩歌教案設計 篇3
活動內容：
我最愛祖國（詩歌）
活動目標：
1、理解詩歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
活動準備：
圖片，經驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。
活動過程：
一、談話導入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。 師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？
（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）
二、理解詩歌，體驗成長。
1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？
師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。 提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽， 最喜歡紅紅的蘋果……）
教師根據幼兒回答逐步出示圖標。
小結：我們把這些好聽的話連在一起就成了一首好聽的詩歌，名字叫《我最愛祖國》問：詩歌的 名字叫什么？
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據小班、中班、大班來分的。）
你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。
師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉和祖國的大班小朋友。