在雙向視頻會議上的講話稿

　　組織形式：各省教育廳局組織專家對省以下的分校教學點進行評估，教育部在評估中央電大的時候要抽查一些省級電大；中央電大對省級電大評估時，也要抽查分校教學點的情況。省教育廳在8月24日到江西參加會議，初步定于XX年3-5月對分校和教學點進行評估

　　方式：實地考察、專項檢查相結合，線上、線下結合，有面對面的，也有網上的。專家先在網上看情況，然后在組織實地考察。由下而上，先評教學點、然后省電大，最后中央電大。擬由省教育廳組織專家組，對沈陽電大和省電大的教學點進行評估，大連電大自行組織。

　　時間緊、任務重，在前段工作的基礎上要加強領導，精心組織。從省電大來講，學校領導班子非常重視評估工作，我們成立了督評辦和學習支持服務中心，調整了教學處和教務處的工作職能，開通了雙向視頻教學系統，開了幾次評估工作會，成立了評估專家組，認真作了指標體系的分解，任務分層次落實到校長、部門和人員。省校的整改意見已經形成了文件，黨委書記座談會上已發給大家，供大家學習參考。認真學習教高廳～{20號}文件。首先是學校領導班子好好學習學習。學習的目的是要統一思想認識，學習是前提，弄清楚這次評估的任務是什么、要求是什么、考核的重點是什么；認真制定總結性評估實施方案和整改方案。省校已經制訂了工作實施方案和整改方案，各部門正在按方案進行整改。

　　對照薄弱環節，切實整改：抓住中期評估中反映出來的問題；特別是結合總結評估的核心指標、重點指標，從薄弱環節進行整改，我省電大試點工作應該說是取得了很大成績，但是也確實存在著許多薄弱環節，比如說定位問題、隊伍問題、教學模式問題、資源配置和利用問題、支持服務問題、教學效果和教學質量監控問題、實踐基地建設和教學問題、素質教育問題等等。

　　關于評估指標和標準內涵有關的說明：

　　關于評估指標體系的基本框架：評估一、二級指標：一級指標：ⅰ-1指導思想；ⅰ-2教學點建設與運行；ⅰ-3隊伍建設；ⅰ-4教學設施的完善與使用；ⅰ-5教學資源的應用與建設；ⅰ-6教學改革；ⅰ-7教學管理模式改革；ⅰ-8教育教學效果。二級指標：ⅱ-1試點在學校發展中的地位；ⅱ-2深化試點的改革思路；ⅱ-3教學點的設置；ⅱ-4教學點的運行；ⅱ-5人員配置與結構；ⅱ-6隊伍建設規劃與實施；ⅱ-7教學設施的建設與功能完善；ⅱ-8教學設施的使用和效果；ⅱ-9多種媒體資源的配置與建設；ⅱ-10教學資源的應用；ⅱ-11教學模式改革的研究及成果；ⅱ-12實踐教學；ⅱ-13素質教育；ⅱ-14管理模式改革的研究及成果；ⅱ-15教學過程質量保證；ⅱ-16教學支持服務；ⅱ-17教學質量；ⅱ-18畢業生與社會的評價

　　指標體系總體介紹：設定8個一級指標；18個二級指標（其中有8個核心指標）；39個觀測點。每個觀測點有不同的權重，給出相應的評估標準。結論分優秀、良好、合格和不合格四個等級，標準只給出合格和優秀兩個等級的標準。優秀標準是在滿足合格標準基礎上提出的更高要求，市及以下電大只有合格和不合格2個等級。