研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的教師因素范文
研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式以此為指導(dǎo)方針，結(jié)合醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，從而開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的課堂應(yīng)該是“研究生為主體，教師為主導(dǎo)。”
一 研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱要求
根據(jù)《碩士博士學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教學(xué)大綱》)的相關(guān)規(guī)定，“(非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè))研究生英語(yǔ)教學(xué)的宗旨是為了使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)工具，進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、研究與國(guó)際交流，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。在教學(xué)中要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、學(xué)以致用的原則，培養(yǎng)和提高研究生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。”[1]據(jù)此可以了解到，研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以英語(yǔ)為工具，以實(shí)用性為原則。換句話說(shuō)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)最終是為專(zhuān)業(yè)服務(wù)，是輔助碩士生文獻(xiàn)閱讀和論文撰寫(xiě)所用。
按照個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生進(jìn)行基礎(chǔ)研究或臨床實(shí)踐的實(shí)際情況，筆者了解到，碩士研究生面臨的主要任務(wù)是文獻(xiàn)閱讀和翻譯。這部分認(rèn)為主要取決于專(zhuān)業(yè)特色和導(dǎo)師的要求。以河北醫(yī)科大學(xué)為例，碩士研究生需要在研究生一年級(jí)的第一學(xué)期完成校內(nèi)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，其中包括醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。第二學(xué)期臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生將下院實(shí)習(xí)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也會(huì)跟導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)或?qū)W習(xí)。這期間，導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生布置文獻(xiàn)閱讀任務(wù)，之后逐步步入翻譯和寫(xiě)作實(shí)踐。可以說(shuō)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自于導(dǎo)師及工作和實(shí)習(xí)環(huán)境。
寫(xiě)作是對(duì)碩士研究生的另一項(xiàng)要求，但依據(jù)河北省碩士研究生的實(shí)際英語(yǔ)水平和實(shí)踐，多數(shù)碩士研究生無(wú)法達(dá)到直接用英語(yǔ)撰寫(xiě)摘要或綜述的水平，而是經(jīng)歷了“英譯漢”以及“漢譯英”兩個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)，文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)翻譯和論文撰寫(xiě)可以概括為閱讀和翻譯兩項(xiàng)主要技能。
二 研究生學(xué)習(xí)需求分析
需求分析指通過(guò)內(nèi)省、訪談、觀察和問(wèn)卷等手段對(duì)需求進(jìn)行研究的技術(shù)和方法。[2]基于需求分析的外語(yǔ)教學(xué)研究開(kāi)始于30多年前的國(guó)外，其中，歐洲委員會(huì)將需求分析應(yīng)用于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中，這一點(diǎn)非常符合高等醫(yī)學(xué)院校的特征――esp中的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。陳朝暉等人對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生esp學(xué)習(xí)需求調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，并且對(duì)聽(tīng)說(shuō)、閱讀寫(xiě)作、翻譯等技能都很重視。[3]本課題組成員根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)研究生對(duì)于閱讀、翻譯、寫(xiě)作三項(xiàng)需求最大。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于我們制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，也有利于教師自我提高。