小學(xué)低年級(jí)中聽力的培養(yǎng)
b、買文具。
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，要求學(xué)生去商店里買文具，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。在買文具時(shí)提醒同學(xué)們注意以下問題：當(dāng)你跨進(jìn)文具商店的門時(shí)，售貨員會(huì)對(duì)你說些什么？他的態(tài)度怎樣？說話的語氣怎樣？給償留下了什么印象？你對(duì)他是怎么說的？有禮貌嗎？當(dāng)你提出要求時(shí)，售貨員是怎樣為你服務(wù)的？你挑選文具時(shí)，他熱情嗎？你討價(jià)還價(jià)了嗎？你買完文具走出商店時(shí)，你們又說了些什么？在與售貨員交談的過程中，特別要注意舉止文明大方。
學(xué)生買完文具之后，要求他們?cè)谛〗M里說說買文具的經(jīng)過，然后選出說得好的到班上說。
c、打電話。
“打電話”是一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中先四人一個(gè)小組，互相之間表演打電話。兩人互相打電話，兩人注意聽，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。打電話時(shí)，要把問題講明白，要把有什么事說清楚。還要注意用上“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“再見”等禮貌用語。分小組表演后，再推薦電話打得好的同學(xué)上講臺(tái)演一演，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)講。回家后，給同學(xué)、老師、親友打個(gè)電話。看自己說了些什么？別人說了些什么？把說的內(nèi)容轉(zhuǎn)告給同學(xué)聽。
（三）聽力訓(xùn)練的程序。
聽力訓(xùn)練主要放在課堂教學(xué)，具體可以分以下幾個(gè)程序進(jìn)行：
1、教師提學(xué)生答。
在訓(xùn)練的第一階段,可以通過教師提問學(xué)生回答的方式來實(shí)現(xiàn)課題的研究。這時(shí)，要求學(xué)生能比較完整地回答教師提出的問題。提問主要由教師負(fù)責(zé)，而學(xué)生只要求能準(zhǔn)確回答教師提出的問題。
2、半扶半放。
在訓(xùn)練進(jìn)行到第二階段時(shí)，可以選擇半扶半放方式來進(jìn)行。因?yàn)椋@時(shí)學(xué)生的聽力有了一定的進(jìn)步，教師可以試著讓學(xué)生自己提出問題，讓其它學(xué)生來回答。在學(xué)生提問有困難或?qū)W生回答有困難時(shí)，教師可給予適當(dāng)?shù)膸椭＿@樣，學(xué)生的聽力可以得到很大的進(jìn)步。
3、全部放開。
這是學(xué)生的聽力訓(xùn)練進(jìn)行到最后一階段時(shí)所采取的方法。這時(shí)學(xué)生在別人講話時(shí)，能捕捉住信息,注意力比較集中，會(huì)邊聽邊思考，而且又已掌握聽別人講話時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)的方法。所以，教師這時(shí)可以完全放開,讓學(xué)生自己來提問，自己來回答，并且做到回答的問題比較完整。
“聽”是將音轉(zhuǎn)化成語義的過程，只有提高聽的能力，才能真正提高口語交際的水平。通過聽力的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生邊聽邊記的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力；既使學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣，又進(jìn)行了書面語言的訓(xùn)練，增強(qiáng)記憶。
通過多聽、多讀、多講，使學(xué)生學(xué)到了很多東西，豐富了想象力，提高了朗讀水平，培養(yǎng)了朗讀能力和初步的欣賞能力。