在歷史學(xué)科國(guó)培研修班的經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

　　3、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　“向規(guī)范管理要效益，靠規(guī)范管理促發(fā)展”，并在日常管理中追求規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化，這是我們始終堅(jiān)持的管理理念。我們的做法有三：

　　一是確立以人為本的管理思想。“以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展”，這是課程改革的精髓和實(shí)質(zhì)。為了牢固地確立“公平教育和成功教育”的理念，給每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)教師的管理盡力滿(mǎn)足其事業(yè)、感情、待遇的各種需求，始終為教師營(yíng)造良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有教職員工心情愉快地做好本職工作。師生員工越來(lái)越有主見(jiàn)，“實(shí)現(xiàn)自我”傾向正在迅速擴(kuò)展，也越來(lái)越難控制的情況下，我們制定了科學(xué)的教師崗位設(shè)置方案和績(jī)效工資發(fā)放辦法，明確了班子議事規(guī)則，修訂完善了各項(xiàng)管理制度，做到層層有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，人人有事管，職工中無(wú)閑人，工作中無(wú)死角，真正調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、激發(fā)好廣大教師的積極性。

　　二是加強(qiáng)整體協(xié)作，實(shí)施“一盤(pán)棋”戰(zhàn)略。①實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)“一盤(pán)棋”。我們創(chuàng)建校園網(wǎng)（資源庫(kù)），精選編制各科教學(xué)資源和高考備考教學(xué)資源。②實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)“一盤(pán)棋”。高一打基礎(chǔ)，高二定方向，高三見(jiàn)成效，形成三個(gè)年級(jí)一體化的學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)。③實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科“一盤(pán)棋”。學(xué)科之間統(tǒng)籌兼顧，保證每個(gè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保學(xué)生有充分的自我整理、消化和吸收知識(shí)的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)科的整體實(shí)力，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)的局面。

　　三是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理。精細(xì)化是現(xiàn)代教育管理的必然要求，是保障學(xué)校管理到位、取得成功的重要舉措。精細(xì)化管理的核心就是任務(wù)更具體，目標(biāo)更明確，落實(shí)更有效。我們建立了教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制，班子成員實(shí)行“四個(gè)一”即帶一門(mén)主課、下一個(gè)年級(jí)組、抓一個(gè)教研組、包一個(gè)班科組，加強(qiáng)了教學(xué)檢查與監(jiān)管。對(duì)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況我們堅(jiān)持教研組周周查，教務(wù)處月月查，學(xué)校半學(xué)期進(jìn)行大檢查，檢查結(jié)果及時(shí)反饋通報(bào)。我們要求班子成員策劃每一項(xiàng)活動(dòng)都要有詳實(shí)的方案，做到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成果”。

　　4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　建設(shè)一支樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在這方面我們主要抓一下幾個(gè)方面工作：

　　第一、政府買(mǎi)單高薪招聘骨干教師。政府給我們5個(gè)招聘名額，每月4000元高薪，面向社會(huì)，由學(xué)校自主招聘薄弱學(xué)科骨干教師。招聘的教師除了承擔(dān)一定的畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)外，重點(diǎn)是手把手的培養(yǎng)中青年骨干教師，每人帶兩個(gè)徒弟，每月上兩次示范課，典型引路。

　　第二、實(shí)施名師工程。我們用了一年時(shí)間，按照制定方案，宣傳發(fā)動(dòng)，崗位練兵，組級(jí)初賽推薦，校級(jí)決賽命名的程序，打破教學(xué)能手終身制，本著寧缺毋濫的原則，評(píng)選出了徐平輝等8位校級(jí)名師。

　　第三、實(shí)施導(dǎo)師制。我們出臺(tái)了“xx中學(xué)青年教師導(dǎo)師制管理辦法”，對(duì)青年教師與老教師的結(jié)對(duì)方式、結(jié)對(duì)要求及管理措施提出明確的要求，做到獎(jiǎng)勵(lì)與處罰分明，過(guò)程與結(jié)果并重。

　　第四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校狠抓教師培訓(xùn)工作，對(duì)參訓(xùn)教師的請(qǐng)假管理、教師培訓(xùn)學(xué)分的登記、教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案的建立以及培訓(xùn)作業(yè)考核的檢查等都有明確的規(guī)定。今年以來(lái)，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)22人次，參加繼續(xù)教育周培訓(xùn)72人次，參加高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)26人次，培訓(xùn)費(fèi)支出22640元。

　　第五、注重師德建設(shè)。我們把《教師職業(yè)道德規(guī)范》，作為師德建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容；把培養(yǎng)教師吃苦耐勞奉獻(xiàn)精神作為重點(diǎn)，利用每周政治學(xué)習(xí)例會(huì)組織全體教師教育法規(guī)、大政方針，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物典型事跡，特別是在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力提高教師的政治素養(yǎng)和工作責(zé)任心。多年來(lái)面對(duì)艱苦的工作生活環(huán)境和基礎(chǔ)很差的學(xué)生，我們的教師硬是用咬定青山不放松的毅力和吃苦耐勞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，支撐著xx高中教育，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。

　　5、狠抓校本教研，參與課題研究。

　　在校本教研工作中，我們堅(jiān)持課例研究以課為載體,課題研究以問(wèn)題為載體。每個(gè)專(zhuān)任教師每學(xué)期都有自己的研究小專(zhuān)題，有參考價(jià)值的研究課題共計(jì)52個(gè)，涉及到實(shí)際教學(xué)的方方面面。同時(shí)，我們每學(xué)期進(jìn)行一次“打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)月”，校級(jí)名師上校級(jí)示范課，采取說(shuō)課、作課、主題發(fā)言人評(píng)課，學(xué)科教師共同討論；學(xué)科帶頭人和骨干教師在學(xué)科組上研究科，形成“一課二摩三討論”模式（即經(jīng)過(guò)討論確定課題，主教教師作課，然后再進(jìn)行討論，改進(jìn)后在到另一個(gè)班級(jí)作課，經(jīng)討論形成教學(xué)模式）；青年教師在教研組上匯報(bào)課，采取導(dǎo)師備課指導(dǎo)、授課人作課、導(dǎo)師主講點(diǎn)評(píng)，同組教師討論。通過(guò)“磨課”解決教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題。