高中語文寫作中哲學(xué)思想的應(yīng)用論文
1培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想能夠豐富
高中生的精神世界人的生活不僅包括物質(zhì)上的,也包括精神上的,且精神生活往往更加的重要,精神生活與人們的思維水平有著密切的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想可以有效豐富他們的精神世界�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)物欲橫流的社會(huì),高中生也很容易受到一些不良思想的影響,很多高中生在校園生活中“郁悶不堪”,他們?yōu)閷W(xué)習(xí)感到苦惱、為感情感到苦惱、為同學(xué)之間的關(guān)系感到苦惱。高中生正處于人生的黃金階段,傳授給他們一些哲學(xué)原理不僅能夠幫助他們正確的認(rèn)識(shí)世界,也可以有效的豐富學(xué)生的精神世界,為他們尋找到生活和學(xué)習(xí)的新方向。
2高中語文寫作中培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思想的途徑與方法
2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
要在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思想,必須要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),觀察能力是學(xué)生正確開展觀察行為的保障,也是聯(lián)系客觀世界變化規(guī)律與特點(diǎn)的橋梁�！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),并采取科學(xué)有效的形式豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)以及生活經(jīng)歷,提升學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然以及人生的自我感受。而觀察能力也是學(xué)生寫作的必備能力,作文是建立在學(xué)生對(duì)客觀世界的理解上,因此,寫作活動(dòng)是需要進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、觀察與發(fā)掘的。因此,教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的走入生活和社會(huì)中,積極注重的觀察與認(rèn)識(shí)客觀世界,并從中挖掘出寫作的材料,在這一過程中,教師要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀世界存在的聯(lián)系。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的立意能力
立意是寫作的根本,學(xué)生的立意能力直接影響著作文的選材、布局與深度,學(xué)生想要寫出好的作文,就需要保障立意的明確性與準(zhǔn)確性。立意不僅要正確的反應(yīng)出自然與社會(huì)的本質(zhì)特征與發(fā)展規(guī)律,也要反映出社會(huì)文化與自然文化。從唯物辯證觀點(diǎn)而言,立意的正確性是一個(gè)相對(duì)的概念,從不同的角度進(jìn)行分析會(huì)產(chǎn)生各種各樣的觀點(diǎn),為了培養(yǎng)學(xué)生的立意能力,教師在語文作文教學(xué)過程中就應(yīng)該有意無意的為學(xué)生傳授社會(huì)主流文化,培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷的能力。此外,教師還要意識(shí)到,學(xué)生判斷能力與自主判斷能力的培養(yǎng)主要由學(xué)生的哲學(xué)思想水平?jīng)Q定,因此,教師要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活態(tài)度、思想覺悟、人生觀和價(jià)值觀,將哲學(xué)思想的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在培養(yǎng)學(xué)生立意水平的同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)安排能力
學(xué)生只有具備了一定的結(jié)構(gòu)安排能力,才能夠?qū)⒉牧吓c主題用正確的形式呈現(xiàn)出來,才能夠保證作文在形式與內(nèi)容上的統(tǒng)一性與和諧性,如果結(jié)構(gòu)主次不分、結(jié)構(gòu)失調(diào),必然會(huì)影響整篇文章的藝術(shù)性與思想性。而作文結(jié)構(gòu)的安排不僅僅與學(xué)生寫作技巧水平有關(guān),與思想上的認(rèn)識(shí)也有著密切的關(guān)系,根據(jù)哲學(xué)思想的要求,在安排作文結(jié)構(gòu)時(shí)就需要遵循規(guī)律性與條理性的特征,將客觀事物的規(guī)律性與條理性統(tǒng)一起來。考慮到這一因素,教師可以從以下的形式來培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)安排能力。
2.3.1幫助學(xué)生抓住客觀事物的本質(zhì)在教學(xué)過程中,教師要幫助學(xué)生意識(shí)到主要矛盾與次要矛盾之間的關(guān)系,讓學(xué)生意識(shí)到采用怎樣的方法能夠?qū)⒅行乃枷氡磉_(dá)出來,哪些內(nèi)容應(yīng)該是先描述的,哪些內(nèi)容應(yīng)該是后描述的,不能喧賓奪主,將主題淹沒。
2.3.2幫助學(xué)生掌握客觀事物之間的聯(lián)系作文是學(xué)生對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的一種反映,作文結(jié)構(gòu)必須要可以正確的反映出客觀事物的聯(lián)系與規(guī)律,才具有思想性,因此,教師就需要幫助學(xué)生掌握客觀事物的本質(zhì)規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力,提高作文的思想性。
2.3.3幫助學(xué)生把握好矛盾原理矛盾是普遍存在于客觀世界的,對(duì)于不同的矛盾,在作文結(jié)構(gòu)中要進(jìn)行不同的安排,各類文體的結(jié)構(gòu)也有著較大的不同,因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生把握好矛盾原理,掌握主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系,理解不同文體之間的個(gè)性特征與共性特征,對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行靈活多樣的安排,這樣才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。