中學打造“陽光教育”特色建設實施方案

　　特色建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校建校以來，各項事業快速發展，對陽光教育特色建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定xx中學“陽光教育”特色建設規劃和實施方案。

　　一、指導思想

　　我校的陽光教育特色建設要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、師生發展”的理念，強化“三風一訓”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的“陽光教育”陽光教育特色。

　　二、總體目標

　　提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校思想文化，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，從凝聚理念、自主建設入手，通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化，不斷推動特色學校創建工作向縱深發展，不斷日益完善，努力逐步構建全體師生心中的“陽光校園”。

　　三、遵循原則

　　以人為本的原則：高度重視人在陽光教育特色建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為陽光教育特色建設的主攻方向。

　　1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用"三個代表"重要思想統領陽光教育特色陣地。

　　2、實踐性原則：陽光教育特色重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的陽光教育特色活動。

　　3、整體性原則：陽光教育特色建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

　　4、發展性原則：陽光教育特色具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

　　四、創建思路

　　陽光教育：陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。包括建設美麗、和諧、活力的陽光學校，實施健康、和諧、樂觀、自主的陽光教育，培養健康、會學、自主的陽光人才。科學民主奮進的陽光教育特色；和諧寬松的師生關系;樂觀進取的生活態度；自信獨立的人格素養。

　　陽光學校：校園是美麗而溫馨的，學校既有理性的制度管理，又有人性的感情執行，既有人情味，又有品位；校園人際交往和諧，既有競爭，更有合作；師生生活、工作、學習既有目標，又有方法；既有壓力，更有激情和動力，自信善反思，心理健康充滿陽光，內外兼美，有個性但不張狂；每個人的價值在學校里得到實現，有歸屬感。

　　陽光教師：內擁自信、豁達的個性，陽光、健康的心理；外顯公平、真誠的愛心，具有會教、多思的習慣和能力，內外兼修、德藝雙馨。

　　陽光學生：會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質；學會學習；學會與人合作和交往；能經常反思，養成自我教育的習慣；能自我調節、自我控制、自我疏導，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態和精神面貌，有一個健康的體魄。

　　陽光課程：陽光課程創建和發展的基礎是創設適合學生學習的情境和氛圍，增強學生“樂學”的情感，讓學生成為學習的真正主人，每一位教師都能以陽光般積極的態度走近學生，以陽光般的熱情去溫暖學生，以陽光般不息的能量研究課程、開發課程。

　　陽光制度：學校各項制度既能凸顯以人為本的人文情懷，又能體現公平意識，學校具有規范、高效、完整的組織管理系統和制度，如同陽光一般公平公正照進每個人的心里，形成照章辦事、民主管理的運行機制。

　　五、實施思路

　　（一）努力打造陽光團隊

　　1、創建陽光班子

　　作為學校文化建設的領導者和倡導者，學校領導班子認真貫徹落實倡導的“八個方面良好風氣”的要求，切實加強領導干部的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設。把學習作為提高解決實際問題的能力，提高班子的管理水平、創新能力、服務水平的出發點和落腳點，自覺擔當好三個角色：一是當好設計師，設計好學校文化建設的共同愿景，建立一個團結和諧、務實高效的領導班子，不斷提升學校文化品位；二是當好教練員，指導和幫助全校教職員工共同建設陽光陽光教育特色；三是當好服務員，領導班子充分體現“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發展創造有利條件。