中學打造“陽光教育”特色建設實施方案

　　2、塑造陽光教師

　　學校將大力實施“育人工程，質量工程，名師工程，信息化工程”，積極營造濃郁的文化氛圍，樹立學校教師良好形象。“陽光教師”應該是會教的老師，學校要通過樹立“培訓是給教師終身的福利”這一觀念，引導教師牢固樹立“自身專業成長是最大的收獲”這一思想，以“教師專業化發展"為主體，構建以校本培訓、教研培訓、課題研究相結合的教師學習培訓模式，激發每一位教師的自覺實踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發展個性，形成特色。”掌握共性是要練好基本功，發展個性是要求在繼承傳統的同時不斷創新，最終形成自己的專業特色。學校還將利用學校先進的網絡設施，開辟網上論壇，開展網絡教研。   

　　為了提高青年班主任班級管理的責任意識和技巧，全方位提升班主任的綜合素質，學校將加大對班主任的工作指導和培訓，以“小課題研究”為抓手，通過校園網陽光班主任社區、班主任沙龍、班主任外出學習活動等平臺、途徑，促進學習風氣和科研氛圍的形成，促使優秀班主任脫穎而出，傳播嶄新的教育理念，改進教育教學方法，提高班主任隊伍以法治教和以德感人的主動性和自覺性，促進學校德育工作在規范化和科學化的軌道上運行，為學校發展增添新的亮點。

　　“以人為本”提倡對教師進行分層評價、激勵評價、多元評價，學校在實行月考核的基礎上對教師進行“陽光”評價----全面建設教師電子“成長檔案袋”，指導教師以博客為平臺，自主設計、美化自己的成長檔案袋，及時記錄學習培訓后的心得體會、成功的教學案例、有價值的教學反思、課改中發現的問題及相應的對策，并把自己的教學論文、課題研究等資料也一并放入成長檔案袋中，學校定期組織成長檔案袋交流展評活動。實實在在的成長歷程，真真實實的學習成果，一目了然，使評價起到促發展的功能，也加速教師的專業化成長。

　　3、培養陽光學生

　　圍繞培養陽光學生，學校以《xx中學一日常規》、《學生綜合素質評價》為依據，確定 “愛國、愛校、尊師、敬學、誠實守信、關心集體、承擔責任”為主要內容的“行為模范生”“十佳少年”“優秀中學生”評選活動，引領學生的價值追求，讓學生學會學習、學會做事、學會關心、學會生存、學會勞動，不斷提高學生的綜合素養，成為具有純真、友善、健康、誠信、責任、創造品質的陽光學生。

　　（二）全面構建陽光課程

　　1、塑造陽光課堂

　　有特色的學校才有活力，有特色的課堂才有生命。學校要求教師樹立 “人人都是陽光教育的實施者”的觀念，通過制定陽光課堂評價標準，要求每一位教師都能以陽光般積極的態度、陽光般燦爛的笑容走進教室、走近學生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學生，以陽光般不息的能量研究每一堂課。每學期的教學活動月成為陽光理念生長的土壤，教學活動月以構建有活動的陽光課堂為內涵，促使x中課堂成為學生收獲的殿堂。打造陽光課堂，要求每位教師都能積極轉變著自己的教學方式，從“講”的位置上撤下來，克服自己的“教學欲”，還學生以自學的時間與空間。每位老師在實施新課程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成為學生的同伴、朋友，使學生在課堂上能夠學有所得，學有所樂。

　　2、陽光心理教育

　　學校要注重學生的陽光心理健康教育，開發學生的心理潛能，培養學生的健全人格，進一步推動素質教育的實施。針對學生的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創造良好的教育情境，培養健康向上的班風，學風。

　　學校不斷提高全體教師的心理教育意識，將心育工作滲透至學科教學之中。學校提倡：應注意知識與能力并重，學習與創造并重，智力與非智力因素、思想道德品質并重，注重學生的全面發展。學校要組織教師學習《教育心理學》等理論知識，使教師在教學過程中，能結合學生心理發展特點，通過各種方法激發學生的學習興趣，不失時機地對學生進行學科學法指導，把知識的教學與學生的心理素質培養緊密結合，收到良好的效果。

　　學校心理咨詢室——心靈休息室成立于xx年3月，心理咨詢工作使不少學生擺脫心理困擾，從而使其學習和生活步入了健康的軌道。學校即將打造一個由學校、心理咨詢室、班主任、任課教師以及家長組成的“初中生心理健康發展支持體系”。通過大型心理活動、主題班會、班級團訓、心理劇、家長會等活動的開展為我校學生營造了良好的心理調節氛圍和環境。

　　3、陽光體育活動

　　學校緊緊圍繞“健康第一”教育思想，大刀闊斧地推進學校體育改革：樹大體育觀念，抓大課間鍛煉，以體育活動勵德、輔智、健體、塑美。學校每天上午安排25分鐘的大課間體育活動時間，師生全員參與鍛煉。體育長跑、創編操等集體活動成了校園的風景；跳繩、跳皮筋、拔河等傳統游戲也重歸校園……