中學打造“陽光教育”特色建設實施方案

　　其次是確保制度的高效執行，此項工作的著力點主要是對人的行為的規范，為了力促制度執行落到實處，打造高效的制度執行力，更好的生發即時效應，不斷的提升后續效應，除了公開民主的訂立制度，以提高師生對制度的認同感和接受度以外，還需做好如下工作：

　　1、加強教育培訓，宣傳造勢，營造氛圍，進一步提高學校成員乃至社會各界對學校制度文化的認同感和理解力。 2、樹立制度權威，規范公正高效的執行制度。3、剛性執行與柔性執行相結合，約束與激勵相結合，執行與教育相結合，以提升執行實效，提高師生自我執行、自我管理的水平。4、領導帶頭執行制度，同時大力表彰執行制度的先進典型，以增強對師生的說服力和感染力。

　　“陽光”制度文化建設是學校文化建設的關鍵一環，我們一定要高度重視學校制度文化建設，集中精力做好制度的優質生成和公正、規范、高效的執行兩項工作，同時，在執行中注意把制度的剛性約束和人文關懷有機結合。只有這樣，才能更好的促進學校精神文化的滲透和內化，學校制度文化建設才能在正確的軌道上早日開花結果，學校才能在文化引領下走上內涵式發展的可持續性道路。

　　六、實施建議

　　各部門陽光教育特色建設的要點建議如下：

　　1、辦公室：加強學校陽光制度建設，加強師德建設，加強校風建設。加強“陽光”制度文化建設，建立健全各項規章制度，提高全體教師的制度執行力，建立健全滿足教師成功感、成就感的學校激勵機制，開展評選陽光辦公室、陽光教師等活動，在校園中塑造和弘揚“至善為真”的校風，以校園中以教師實實在在的言行來感染廣大學生，樹立優良教風，搞好師德師風建設。

　　2、教務處：打造陽光教師，加強教風建設，倡導“修德、愛生、精業、樹人”的教風，引導每一位教師都能以陽光般積極的態度走近學生，以陽光般的熱情去溫暖學生，以陽光般不息的能量研究課程、開發課程，以學校教研組為基本單位，評選陽光教研組、陽光骨干教師等，形成教風中的“愛生、精業”。對學生進行陽光體育、陽光藝術教育，讓學生學會做人，在學生中培育“至善為真”的校風，通過組織陽光班級等評選活動，形成“一班一品”的班級特色文化，培養陽光學生以及建設“博學、慎思、篤行”的學風。落實全員導師制德育工作方案，以“不拋棄、不放棄”的信念促進每個學生的健康成長，給每一朵花開放的理由。打造陽光興趣課堂，加強陽光科普活動建設，將其作為素質教育前沿陣地，不斷發展創造教育成果,激發學生的潛在智慧和思維能力，培養學生創新精神。

　　3、總務處：提高陽光后勤服務質量，提高陽光后勤服務育人意識，抓好疾病預防工作，抓好學生安全工作，搞好校園綠化、美化工作，學校環境建設重視突出中學生青春氣息和蓬勃精神風貌的主色調，注意一些區間相對應文化的連環呼應，按規劃分批完成學校的凈化、綠化和亮化工作，創設各種文化設施，在現有基礎上，進一步完善和開辟校園圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地，完善校園電化教學網絡，在學校主要部位布置名人名言、宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升陽光教育特色層次；制作高標準的文化櫥窗，打造花園式環境，創建陽光校園。

　　4、工會：創建陽光人際關系，通過教工之家網絡平臺、組織民主懇談會等形式建立意見交流平臺，增強領導、教師間的交流；對教職工進行慰問等陽光關懷，增進相互間的感情。組織教職工才藝比賽、工會文體活動等，展示教職工才華，增進了解。

　　5、校團委：加強陽光團隊建設，豐富教工團員和學生團員的文化生活，配合學校開展學生文藝活動，活躍校園氣氛，并以此作為對學生進行陽光教育的資源，有條件的情況下組織學生以社區活動、小組調查等方式，開展社會實踐活動。

　　七、保障機制

　　陽光教育特色是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它需要系統的理論觀點和有序的探索。

　　1、建立陽光教育特色建設管理網絡。成立“陽光教育”陽光教育特色建設委員會，負責陽光教育特色活動的策劃、規劃、協調、管理、落實、檢查、考評。

　　職  責：校園制度文化建設含辦公室文化建設以辦公室、工會為主，由張化東老師、陳松老師負責實施，課程文化建設、精神文化建設以教務處、團委、藝體組為主，由武江義主任及教務處各分管主任、汪鳳副書記、汪小寶老師負責實施，環境文化建設以總務處為主并抽調美術組成員，由蒯世華主任、劉瓊老師負責實施。各部門制訂出實施方案，積累材料，撰寫階段總結，推進“陽光教育”特色發展。