幼師跟崗研修心得體會（精選7篇）

幼師跟崗研修心得體會 篇1

　　在幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了，這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校，因此幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。

　　小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發展學生的社科、藝術、數學能力。三個年級段又根據學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。

　　一個孩子剛入園時經過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6—18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。

　　這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程，避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學初的時候就根據學生的能力分班，然后以學期為單位進行升班。

　　我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學校康復班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點：

　　首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現顧此失彼的現象。

　　其次，學生是先通過認知理解詞語再掌握發音，這樣能詞語的學習和孩子現有的認知水平聯系起來，利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候，應多加考慮學生現有的認知水平，選擇合適恰當的詞語。

　　這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課，小小虎的康復老師在上個訓課方面都非常有經驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：

　　1、明確的評估結果，有針對性的訓練。

　　小小虎幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發現其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。

　　2、重視口部運動治療。

　　口部運動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發音。小小虎的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。

　　3、重視學生的認知與表達。

　　宋老師和趙老師她們在給學生訓練時，不單關注學生的聽、說，還重視學生的認知與表達。一個小細節就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節、雙音節和三音節。當學生有需求時，她一定會要求學生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念，我想培養樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。

　　4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。

　　聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性，以相關理論作為基礎，了解學生的性格差異，不同性格的學習給予不同的教學風格，慢慢走近學生心里，建立學生的安全感，然后才能有效教學。

　　在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區角課；另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓作業是“針對自己幼兒設計一節聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節。我想要完成這份作業，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。

　　在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為小小虎在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。

幼師跟崗研修心得體會 篇2

　　為了切實提高我園園本課程的制定和實行的可行性，根據《區教育局暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于xx年7月6日—8日，展開xx年暑期園本研修活動。

　　　　一、領導重視，組織周密

　　我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修進程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵照紀律，均無遲到早退現象。

　　二、多種情勢，相得益彰xx年我園的暑期園本研修培訓采取園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等情勢進行，以增進此次培訓目標的有效達成。

　　為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素養和能力，xx年7月6日，張園長在會議室給全部老師進行了《游戲，增進教師專業成長》的專題講座。張園長憑著自身專業化知識以及多年的教育體會，在全部講座中理論講授與實際交換并重，通俗易懂。講座環繞“如何實行游戲?”“如何視察游戲?”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的.觀點，讓教師們對游戲意義和展開方式有了更加全面深入的認識。

　　我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別展開了教師論壇。

　　任副園長就如何從一本繪本中發掘出合適各個年齡段的五大領域的課程講授了許多方法。以《母雞蘿絲去漫步》為例，和全部教師一起切合教學實際，同時大開腦洞發掘出了許多充中意義和可行性的課程。

　　王情老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中發掘出合適各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。

　　朱寧老師和全部老師一起《走進互聯網+教育》，了解什么是互聯網+，什么是互聯網+教育，以及互聯網+教育的出現情勢。

　　經過前面的講座和案例師范，全部教師于7月7日下午展開個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步發掘情勢多樣的課程。

　　經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負責，展開各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論進程中，各位老師積極摸索，各抒己見，在討論和聆聽之間相互學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。

　　三、獲得的一些成果

　　經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也獲得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園范疇內展開以繪本為核心的園本課程。

　　總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功展開，在今后的工作中，我們將連續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。

幼師跟崗研修心得體會 篇3

　　園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可連續發展提供師資的保證。本學年來，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真展開了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專業成長提供了較好的學_臺。

　　幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要增進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相干文章的學習，增進我們教師專業技能的提高。教師的外表更整潔大方，莊重樸素，輕便和諧，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務和服從于課堂教學這個特定的環境;在教學進程中教師端莊大方，舉止鎮定，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學公道有序的活動組織進程、幼兒所能接受和愛好的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒服的氣氛中學習。

　　教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發覺孩子的.一個眼神，一個動作即便是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作繁忙著根本就沒有閑談或做私事的時間。其實他們教師輪番帶班制的實行正是教師高素養的一種體現，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。

　　因此我們今后工作努力的方向是：

　　1、有一顆尋求精致尋求美的決心。不論是創設環境還是布置一個區域，我們都要尋求美，尋求精致。力求做到更好。

　　2、在公共區游戲這一塊，我們將連續創設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻工夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質量。

　　3、在主題墻飾這一塊，我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝潢的內容豐富，設計優美。

幼師跟崗研修心得體會 篇4

　　本學期，我園園本培訓工作以市幼教工作重點為核心，結合本園新教師多的實際情形，大力展開教師培訓工作，我們本著發覺問題—設計方案—解決問題—改進實踐這一循環往復的進程來不斷改進教師的實踐行動，提高教師素養。

　　一、加強日常教學管理

　　幼兒園教師園本研訓活動是為了滿足幼兒園和幼兒教師的發展目標和要求，旨在提高幼兒園整體辦學實力和教育質量，增進幼兒園的可連續發展。我園充分利用園本培訓這一途徑，在教研活動的實效性上下功夫，特別是培養教師的參與意識、學習意識和問題意識，切實提高一日活動的質量和效率。

　　加強對教師進行“六認真”工作管理力度，對電子文檔的建立以及備課和視察記錄、教學筆記的撰寫進一步調劑和規范。利用業務學習時間進行反饋，采取針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認真工作進行定時檢查，發覺問題及時給與指出糾正，大大提高了教師的.工作態度及備課質量。

　　二、培訓情勢內容豐富多樣

　　我們根據園務計劃精神以及教研計劃安排，環繞《綱領》精神、結合幼兒園實際和特點展開了一系列情勢多樣的園本培訓活動：一課三研、環境創設研討評比、聽評課交換研討、全園課題實踐課展現、全員教技整合課比賽、教學具設計與制作比賽等。在一課三研活動中，經過年級組齊心協力、共同研討，所展現3節教學活動體現了一定的教學機靈與水平，也充分發揮了教研活動的價值與作用。又如結合園“十二五”課題我們展開了課題實踐課展現，共6節教學活動，活動中上課教師認真準備，精心組織，其中也不乏一些創意新、點子亮、手段好的教學設計。老師們在觀摩、反思、交換、研討中提高了反思能力，拓展了教育策略。

　　這些切實有效的園本培訓活動與平時扎實的年級組活動相互滲透、相互融會，使教師的專業知識與實踐體會相結合，全面增進教師專業能力的發展。

　　三、認真落實“師徒結對”活動

　　根據我園教師整體發展情形和個體成長需求及教育局“一二三”考核培養計劃要求，我們在教師中展開了 “青藍工程”，以老帶新，手把手的教，面對面的學。鼓勵新教師每個月根據主題的展開，進行同領域教學研討;定期與師傅相互聽課，積極進行反思與交換，在實際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫案例、論文等活動。一年中我園多位三年以下青年教師進行了市或片的公布展現活動，石宇杭參加了市幼兒園課題聯合展現活動，陸靈敏在課題中期展現課提拔賽中獲三等獎。嚴夏倩老師在市新教師亮相課中展現了《大班語言：媽媽種的樹》獲得聽課教師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動中展現了自己的教學活動。在各級各類論文、教案評比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得良好的成績，其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學設計獲得省級一等獎，5位青年教師在省級刊物上發表論文，初步形成了研究、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。

　　四、實行“走出去，請進來”的方式。

　　幼兒園積極組織教師外出學習、觀摩姐妹園的優秀體會，并鼓勵教師根據的特長參與各類培訓，如上海的樂奇奧爾夫音樂學習、應彩云早期瀏覽觀摩、上海華師大、南師大觀摩學習、蘇浙滬幼教名師精品活動等等。教師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優秀的教學活動、先進的教育理念帶回幼兒園與同事分享。另外，我們屢次邀請教育局教科室楊海中老師來園給教師進行論文寫作的培訓，邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所上進行葉圣陶教育思想的講座，邀請了千燈中心小學教技主任季老師來園進行電子白板運用培訓。這些講座培訓提高了教師們的理論水平、開闊了視野，對教師的實際工作有很大的指導意義。

幼師跟崗研修心得體會 篇5

　　校本研修是教育工作的重要環節，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過展開一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素養。在關注學生發展的同時，更加關注教師的發展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現將具體工作總結以下：

　　一、強化師德，提高認識

　　畢生學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前，部分教師職業懈怠意識偏向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態度。為此，我校利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全部教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二、搭建平臺，提升師能

　　(一)加強業務學習，更新教育觀念

　　為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我校制定了教師業務學習制度。為提高教師集中學習的成效，我校規定雙周集體學習，單周自學，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

　　(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學

　　課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在摸索研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調劑，我校規定校委會成員每周至少聽兩節課，教師每周聽一節課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的'聽課活動自展開以來，我們發覺，大部分老師都能靜下心來研究教材，能認真上好每一節課，特別加速了青年教師的專業成長。

　　(三)建立博客交換，深化校本教研

　　“博客交換”是我學區為教師展現自我而搭建的教研平臺，教師每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業務素養。

　　三、專業引領，增進成長

　　青年教師是學校的新氣力，是學校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養，增進青年教師專業成長，努力造就一支高素養青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長計劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

　　1、抓教學基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　2、連續實行“師徒結對”活動，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

　　3、參加名師大篷車“參加學區同盟等多種情勢，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物質保證。4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀，每個月至少寫好一篇有質量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學后的一小時集中瀏覽，讀書班成員每人每個月推薦一篇文章供集體交換，并說明推薦理由，結合實際談心得;要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;展開情勢多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

　　校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了很多困惑，顯現了很多問題。

　　1.師資缺少，專業教師缺少，校本活動難以有效展開。

　　2、教師問題意識不強，教研活動缺少針對性。

　　3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，連續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新情勢，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，首創我校校本研修的新局面!

幼師跟崗研修心得體會 篇6

　　為了切實提高我園園本課程的制定和實施的可行性，根據《區教育局暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于xx年7月6日—8日，開展xx年暑期園本研修活動。

　　　　一、領導重視，組織周密

　　我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵守紀律，均無遲到早退現象。

　　　　二、多種形式，相得益彰

　　xx年我園的暑期園本研修培訓采用園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等形式進行，以促進此次培訓目標的有效達成。

　　為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素質和能力，xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進行了《游戲，促進教師專業成長》的專題講座。張園長憑著自身專業化知識以及多年的'教育經驗，在整個講座中理論講解與實際交流并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施游戲？”“如何觀察游戲？”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓教師們對游戲意義和開展方式有了更加全面深刻的認識。

　　我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開展了教師論壇。

　　任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例，和全體教師一起切合教學實際，同時大開腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的課程。

　　王老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。

　　朱老師和全體老師一起《走進互聯網+教育》，了解什么是互聯網+，什么是互聯網+教育，以及互聯網+教育的呈現形式。

　　經過前面的講座和案例師范，全體教師于7月7日下午開展個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。

　　經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負責，開展各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論過程中，各位老師積極思考，各抒己見，在討論和傾聽之間互相學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。

　　　　三、取得的一些成果

　　經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園范圍內開展以繪本為核心的園本課程。

　　總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功開展，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。

幼師跟崗研修心得體會 篇7

　　今年是我從事幼兒教育的第四個年頭。作為一位轉崗的幼兒教師。我不斷地學習，以適應對幼兒、對家長的一個又一個新的要求。本學年，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素養，從各個方面不斷完善自己�，F總結以下：

　　一、完成情形

　　1.這一學年的園本研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深入認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒杰出展現的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。

　　2.通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、掌控教材、交換溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學體會,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的進程中，學到了許多優秀的教師體會，開闊了視野，充實了自己。

　　3.杰出地完成了幼兒園安排的教師、幼兒培訓任務，到達了預期的成效。

　　二、研修進程

　　1、加強師德修養，愛崗敬業，關心酷愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的帶路人，關心幼兒身心健康的'發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一位有個性、有特長、有創新的幼兒教師。

　　2.充分利用幼兒園的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學活動的整合。

　　3.積極參加新課程改革專題培訓，建立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。常常觀摩教師的優秀活動案例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時檢討。

　　4.以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

　　5.將自己在培訓進程中積存的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并常常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每個月1自評，反思時立足于自己教學行動的回想、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識知道，從而適應不斷發展變化著的教育要求。

　　6.常常瀏覽一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好讀書筆記。通過量讀、多思、多寫來逐漸提高自身的素養。

　　7.積極參加同課異構活動，并通過同課異構活動學習其他教師的先進的教學方法，常常向本園的優秀教師請教教育教學體會，通過常常聽他們的優質活動案例來提高自身的教育活動教學水平。

　　8.通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一位優秀的幼兒教師。

　　三、研修成效和體會分析

　　1.能夠按時參與園本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　2.展開有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真展開有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽評課活動課后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　3.積極聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐漸提高;使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，獲得更大的效益。

　　4.自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實行計劃，以補償自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積存，自己確切掌控了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　5.積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和摸索，并對自己感愛好的話題發表評論，及時與各位博友溝通交換，增長自己的知識，開辟自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　總之，在工作中，一邊教學一邊學習，獲得了良好的成效。

　　四、存在的問題

　　1.學習的內容還要再寬泛些。

　　2.在學習上還存在惰性。

　　3.在教學實踐活動中,還缺少創新精神。

　　五、改進措施

　　1.加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

　　2.用心備課、組織活動，教學要有豪情，及時撰寫課后反思，耐心輔導幼兒。

　　3、積極參加幼兒園組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，補償自己學科知識的不足。

　　六、今后的努力方向

　　引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。