小學教育質量評估現場考察培訓會講話提綱

　　第25輪小學教育質量評估進入第二個環節：現場考察。

　　按照工作計劃安排，今天，我們在這里召開XX年小學教育質量現場考察工作預備會。

　　今天的預備會有三個議程：一是華局長對質量評估工作，提要求，二是由我對質量評估工作相關情況做一些說明，三是由陳主任對質量評估的現場考察具體工作做布置。

　　一、兩點說明（關于質量評估工作的兩點說明）

　　第一點說明：義無返顧的尊重規律

　　多少年來，我們小學質量評估，一直堅持質量評估的以下 3 個基本點：堅持全面性評價、堅持發展性評價、堅持客觀性評價。

　　1.堅持全面性評價。評估工作引導學校全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，堅決杜絕把學校引導到片面追求分數，片面追求升學率這個方向上來。

　　------堅持教育方針問題，這是我們教育質量評估的首要原則。

　　回顧多少年來的質量評估，即使是“在實施素質教育最艱難的時候”，我們都一直堅持全面質量指標體系的正確導向，雖然也搞畢業考試，也搞學業質量監測，指標體系中也有關于考試成績的指標，但是，我們主要考察的是三個指標：合格率、優秀率、升級率、鞏固率，我們一直，沒有外地曝光的地方的初中、高中一樣，分數第一，主要是、首先是從考分名次比較高的學校中產生。我們堅決不片面以分數的“所謂增值”來考核學校，而是考察學校重視學生德智體美勞等多方面的情況，考察學校各方面的工作情況。（--------所以，我們各位要正確認識質量評估工作、認真吃透質量評估指標體系、正確搞好質量評估工作，堅持全面考察、整體認識，科學評價）。

　　2.堅持發展性評價。評估工作引導學校把發展作為第一要素。評估細則中把學校的發展、教師的發展、學生的發展作為基本內容。這次我們專門制作了一張表，涉及9各方面重點考察的內容。我們考慮“增值”，但是，我們的“增值”主要是考慮這樣9個方面。我重點說以下6各方面，這幾個方面，在質量評估中都要進行考察：

　　一是學校辦學思想是不是在更新？辦學思想與理念建設是學校建設的先導（所以，我們從XX年開始，每1-2年開展一次“辦學思想論壇”，目前已經進行了5次）。這樣的活動，以及由這樣的活動帶來思考、帶來的實踐，是一個學校發展最重要的東西（搞得好的學校，它能充分發揮辦學思想的統帥功能，把思想落實到各個管理層面）-------這是第一方面，我們的質量評估，要看學校做得怎么樣？所以我們到學校去評估，要看：學校辦學思想是什么？拷問學校為何確立這樣的辦學思想？考察學校有沒有把辦學思想輻射到學校工作的方方面面（教學工作，細化到課堂教學改革，如何落實辦學思想？德育工作如何落實辦學思想？教師隊伍建設如何落實你的辦學思想？學生常規管理如何體現你的辦學思想？乃至于，你的后勤工作、總務工作，如何落實你的辦學思想？）

　　二是管理是不是在不斷創新中走向優化？（所以，我們每年搞一次管理案例評析、創新管理案例展評等活動，目前共搞了8次，其目的就是要推進學校研究管理問題，解決管理問題，優化管理辦法和手段，進而取得由于創新管理帶來的成果）。--------這是第二方面，到學校，我們質量評估，要按照評估細則要求，做進一步了解，并進行評估，學校近幾年研究探討了哪些管理上的問題，如何通過改革和創新解決這些問題的，由于創新，取得了哪些成效？

　　三是課程改革是不是走向深入，是不是在不斷推進？（課程管理，一直是我們的評估指標體系的重要內容，今年，我們進一步強化了。（尤其是校本課程開發））--------學校對課程改革是不是高度重視？課程、教學思想是不是符合改革的方向性要求？課堂教學面貌是不是有深刻的變化？在課程建設是不是卓有成效？（國家課程的校本化實施，是不是有你學校獨特的思考與實踐？校本課程的開發與實施，是不是正常：校本課程開發總體目標，校本課程的產生是不是科學？是不是符合學校辦學目標？校本課程開發有沒有總體方案？框架體系有沒有構架好？每門課程是不是都有開發綱要？校本課程有沒有開始走向選擇性？目前有幾門校本課程？）

　　四是辦學特色是不是更加鮮明？（我縣一直把辦學特色建設情況作為辦學質量評估的重要內容加以考核評價，評估細則隨便怎么修改，我們都堅持把辦學特色建設內容流入其中， 1997年率先在南通市制定了《海安縣辦學特色評估指標體系》，以后也逐步修訂，率先把辦學特色作為辦學評估的內容，進行單獨進行評價，南通市在我縣曾經召開了現場會，1998年就在我縣召開現場會，推廣我縣辦學特色建設經驗。）