淺談初中學生英語學習習慣的現狀論文
可見良好的習慣在人的一生中起著舉足輕重的作用。《英語課程標準》中也明確指出：基礎教育階段英語課程的主要任務就是培養學生良好的學習習慣。那么，什么是學習習慣呢?所謂學習習慣，就是經過反復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。
目前中學生在學習英語中存在的不良習慣
良好的學習習慣使學生有很強的學習主動性，有扎實的知識積累，從而獲得成功的金鑰匙，而壞習慣則使學生得過且過，被動，甚至抵制英語學習，自然成為通向失敗的階梯。據筆者調查和觀察，目前初中生學習英語的習慣現狀是令人擔憂的。主要表現在以下幾個方面：
1. 缺乏預習和自學習慣
2017年的《英語課程標準》指出，把學生培養成為自主的學習者。然而在現實的教學中，大部分的學生都不會主動預習所學內容，自學能力相當差，課堂上只是被動地接受教師傳授的知識。良好的預習習慣和自學習慣在英語學習中是非常重要的，可大部分的學生都對此習慣的重要性認識不夠。
2. 缺乏良好的聽課習慣
我們一再強調，要向課堂要質量。這說明良好的聽課習慣對英語學習成績的提高起著關鍵性的作用。在我們的教學中，部分學生聽課習慣較差，主要表現在以下幾個方面：(1)上課注意力不集中，走神;(2)不會記課堂筆記，課堂筆記只是機械地照抄黑板上教師的板書，而沒有對重點、難點、疑點知識做符號上的區別;(3)對教師課堂上反復強調的重點知識不夠重視。(4)對教師的課堂指令不明確，教師再三強調書寫規范，注意標點。而在他們所交的學校作業中，26個字母的大小寫不規范，一個句子無任何標點符號。
3. 缺乏積極參與課堂活動的習慣
在平時的教學活動中，積極參與的往往是優等學生居多，而處于中間狀態和學習程度比較弱的同學，只是被動地參與。究其原因，是他們害怕犯錯誤，被人嘲笑。
4. 缺乏獨立思考完成作業的習慣
在課堂教學中的觀察和課后的調查中，筆者發現，獨立思考完成作業的學生較少。大部分的學生習慣于參考答案，對自己缺乏信心，害怕做錯;少部分學生習慣于抄襲，自己不動腦;還有極個別學生要么不做，要么胡做，錯誤率較高。
5. 缺乏反思錯誤的習慣
最令人頭疼的，莫過于自己辛勤批改的作業，學生不予理睬。這種現象也充分表明，學生不善于反思，沒有形成對錯誤以及不理解的知識反思的好習慣。而反思可以使我們對不掌握的知識有一個更深入的思考、探究，經過反思學到的知識是記憶非常深刻的。