研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐簡(jiǎn)介
研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐簡(jiǎn)介
張萬(wàn)生
當(dāng)前，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正全面鋪開(kāi)，從2003年秋季開(kāi)始，武威市涼州區(qū)和部分縣重點(diǎn)中小學(xué)也全面啟用新的教材，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)放到每位教師手中。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面打好基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)，接受新課程對(duì)我們每位的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
在基礎(chǔ)教育的新課程體系中，“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)是學(xué)習(xí)者從生活世界中自主選擇主題并對(duì)主題進(jìn)行主動(dòng)探索的過(guò)程。作為基礎(chǔ)教育新課程體系中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的有機(jī)構(gòu)成，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為整個(gè)教育改革的靈魂之際，研究性學(xué)習(xí)以其日益凸顯的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程價(jià)值倍受人們的關(guān)注。
下面我從五個(gè)方面，根據(jù)教育部，各有關(guān)師范大學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的闡述為參考，談點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)全體老師們指正：
一、開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的背景和必要性
近年來(lái)，有關(guān)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的問(wèn)題引起了教育界和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。并逐步成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)呢？這需要一種很好的媒介，或者手段去實(shí)現(xiàn)，而研究性學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的方法，它有可能使我們的課堂教學(xué)在落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面取得重要突破。為此上海市教科所于1998年組成課題組開(kāi)展研究，并于1999年提出了“研究性學(xué)習(xí)”的概念，闡述了研究的思路和框架。此后上海市教委著手進(jìn)行了“研究型活動(dòng)課程”的研究和教材編寫工作，首先為高中學(xué)生開(kāi)展課題研究活動(dòng)提供了相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和研究方法指導(dǎo)，1999年10月，在教育部召開(kāi)的“全國(guó)高中課程教學(xué)改革研討會(huì)”上，上海介紹了近年來(lái)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，得到了肯定。2000年2月，教育部頒布的《全日制普通高中課程計(jì)劃》中規(guī)定研究性學(xué)習(xí)于本年度秋季在十個(gè)省市的普通高中試行，首先在發(fā)達(dá)地區(qū)逐步展開(kāi)試點(diǎn)，真正的“課程”還未開(kāi)設(shè)，同時(shí)初級(jí)中學(xué)和小學(xué)開(kāi)展并試點(diǎn)。從2002年秋季開(kāi)始，全國(guó)所有的高中都將開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，那么在2003年新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，在我們初中和小學(xué)也將逐步進(jìn)行，因此對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)是非常必要和緊迫的。
那么學(xué)習(xí)這門課程對(duì)我們學(xué)生有什么意義呢？
首先，研究性學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充。現(xiàn)有的學(xué)科課程有著不可取代的優(yōu)越性，優(yōu)點(diǎn)是它有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，缺點(diǎn)是各科之間缺少聯(lián)系，脫離生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，雖然能夠獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但由于各學(xué)科之間的分隔，使各學(xué)科之間很難建立聯(lián)系，很難建立各學(xué)科和周圍世界的聯(lián)系，而開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程就是為了彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，把學(xué)到知識(shí)在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用，最終服務(wù)于實(shí)踐。
其次，開(kāi)設(shè)研究性課程是適應(yīng)時(shí)代的需要。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正應(yīng)用而生。置身在這樣一個(gè)數(shù)字化，全球化為特征的時(shí)代，一切都將變，一切都在變，新的世紀(jì)，新時(shí)代對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，21世紀(jì)
人才必須具有的能力有：（六條）