研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐簡(jiǎn)介
3、學(xué)會(huì)理解
調(diào)查中學(xué)生會(huì)看到別人的冷臉，親身體驗(yàn)請(qǐng)求別人的艱難，體會(huì)到受到熱情幫助時(shí)的愉悅，因此知道了要設(shè)身處地為別人著想,要善待他們。
4、學(xué)會(huì)堅(jiān)持
旬子在《勸學(xué)》中說(shuō)“騏驥一躍，不能十步，駕馬十駕，功在不舍”，這說(shuō)的是堅(jiān)持的重要性，我們?cè)S多學(xué)生都是因?yàn)槿狈?jiān)持到底的韌性而半途而廢，所謂“行百里者半九十”說(shuō)的就是這種情況，在研究性學(xué)習(xí)中只要將課題做完的都是有這份體驗(yàn)。
5、學(xué)會(huì)協(xié)作
研究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是小組研究，因此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是它的重要目標(biāo)，只有主動(dòng)與他人溝通，學(xué)習(xí)與他人合作，學(xué)會(huì)與他人分享才能完成一個(gè)課題。
6、學(xué)會(huì)反思
在調(diào)查過(guò)程中會(huì)遇到種種挫折和失敗，因此學(xué)生們學(xué)會(huì)了承受，也學(xué)會(huì)了反思，體驗(yàn)到“失敗是成功之母”，是很重要的。
7、學(xué)會(huì)謙讓
與人相處，矛盾是不可避免的，重要的是要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)道歉。讓學(xué)生明白怎樣處理與他人之間的矛盾，也是人生的一門學(xué)問(wèn)。
8、學(xué)會(huì)溝通
現(xiàn)在的世界越來(lái)越小，一個(gè)人再也不可能不與別人發(fā)生聯(lián)系，因此語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力也就越來(lái)越重要。雖然與人溝通不可能一下子學(xué)會(huì)，但學(xué)生們至少得到了鍛煉，其中不少人必須向自己的習(xí)慣挑戰(zhàn)。
9、學(xué)會(huì)思考
10、學(xué)會(huì)自制
在研究性學(xué)習(xí)中，許多活動(dòng)靠學(xué)生自我管理、自我控制，否則是完成不了課題的，因?yàn)橥獬鰰r(shí)會(huì)遇到各種情況，有時(shí)還會(huì)遇到網(wǎng)吧，游戲廳等的誘惑，這都需要自制。
當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)也有許多問(wèn)題，實(shí)施起來(lái)難度大，如外出的教育，外出的安全等。外出調(diào)查會(huì)遇到各種情況，因此低年級(jí)學(xué)生的調(diào)查要控制，教師要全面掌握。
（二）研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生和教師的關(guān)系
研究性學(xué)習(xí)改變了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，也改變了常規(guī)的教學(xué)方式，它是學(xué)生在比較廣泛教育資源的背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
這種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式的改變；帶來(lái)了學(xué)生和教師角色的改變，學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的主體，教師不再是單純的被動(dòng)的知識(shí)傳授者，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，有時(shí)甚至是與學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者。這種變化，促進(jìn)了民主、平等、合作，互相幫助的新型的親密師生關(guān)系的建立。在這場(chǎng)變革中，從某種角度說(shuō)，學(xué)生處于相對(duì)主動(dòng)的地位，教師處于相對(duì)被動(dòng)的地位，因此教師的素質(zhì)包括思想、業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)都亟待提高，真正成為復(fù)合型的教師。
（三）研究性學(xué)習(xí)中教師的作用如何體現(xiàn)
根據(jù)以上師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，在研究性學(xué)習(xí)中，如何體現(xiàn)教師的作用呢？
1、啟發(fā)思路，引導(dǎo)質(zhì)疑探究。
2、在學(xué)生遇到困難，盡可能為學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，研究情況記錄及個(gè)人體驗(yàn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、為學(xué)生的研究提供信息和建設(shè)，并在選題、資料收集，方案設(shè)計(jì)、形成結(jié)論等階段給予重點(diǎn)指導(dǎo)。