論文寫作指導經(jīng)典范文

　　論文關鍵詞：畢業(yè)論文管理　健全制度　監(jiān)督檢查　保證質(zhì)量

　　論文摘要：本科畢業(yè)論文是對學生四年學習成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗，也是對學校及教師教學質(zhì)量的全面、綜合的檢查。因此，本科畢業(yè)論文是高校教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)和階段。加強對畢業(yè)論文的管理，使畢業(yè)論文的完成過程制度化、科學化是非常必要的。加強對畢業(yè)論文的管理就要提高對畢業(yè)論文管理的認識，建立健全規(guī)章制度;加強監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量;科學規(guī)范答辯的程序，保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。

　　本科畢業(yè)論文是本科生完成四年教學計劃的最后一個環(huán)節(jié)，是對四年教學成果的綜合檢驗。本科畢業(yè)論文的撰寫是學生綜合運用所學的基本理論和知識，運用分析和解決實際問題的能力，進行科學研究的實踐過程。這一過程既是對學生四年學習成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對教師四年教學質(zhì)量所進行的全面、綜合的檢查。由此可見，本科畢業(yè)論文是學校整個教學工作中的極其重要的環(huán)節(jié)和階段。但是近年來，本科畢業(yè)論文工作沒有和平時課堂教學環(huán)節(jié)一樣受到重視，在教師和學生中都存在不同程度的忽視現(xiàn)象，而且也沒有制度的保證，致使畢業(yè)論文的撰寫過程和對畢業(yè)論文的管理流于形式，這勢必影響整體的教學管理，成為提高教學質(zhì)量的瓶頸。因此，加強對畢業(yè)論文的科學管理，把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學化，已經(jīng)成為全面搞好教學管理，提高教學質(zhì)量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學實踐和教學管理中，我們意識到了上述的問題，特別是在近兩年的教學管理實踐中，我們加強了畢業(yè)論文的管理工作，制定了科學、嚴密的管理規(guī)則，取得了良好的效果。

　　一、以往畢業(yè)論文管理工作中存在的問題

　　多年來由于對畢業(yè)論文管理工作不重視，致使在畢業(yè)論文工作中存在不少問題，通過對我院的畢業(yè)論文工作的總結和調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題：

　　1、學生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認真。不少學生認為畢業(yè)論文就是走形式，隨便對付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當做一次較大型的平時作業(yè)來完成;對學校布置的要求，進度不以為然，臨到答辯匆忙應付一篇;選題比較隨意，什么資料好找，并有現(xiàn)成的文章，就選什么題，做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。

　　2、教師在指導畢業(yè)論文的過程中責任心不強，存在放任自流的現(xiàn)象。在教師中普遍存在重視課堂教學，輕視畢業(yè)論文指導的傾向，表現(xiàn)為等待學生來找，學生不找也就不管不問;在做論文期間對學生是否按照要求去做不予理會，學生的論文拿來一遍就成，沒有中間的反復修改;答辯時對自己指導的學生給人情分等。

　　3、院、系在畢業(yè)論文工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施。院系在布置上要求嚴格，但沒有認真檢查，也沒有具體的管理措施，缺乏督促教師認真指導、師生定期交流、論文審閱的機制，致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設。

　　4、畢業(yè)論文撰寫過程時間短，難以保證質(zhì)量。以往畢業(yè)論文的撰寫時間只有6周，并且與本科生的畢業(yè)分配基本同步，學生整天忙于尋找工作，無心認真撰寫論文，只能應付了事，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，多年來，質(zhì)量較高的畢業(yè)論文很少。

　　5、論文答辯流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫過程十分匆忙，質(zhì)量難以保證，因此答辯過程難免走過場，給人情分現(xiàn)象普遍存在。

　　以上種種現(xiàn)象說明畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題既有客觀因素，又有主觀因素;既有個人問題又有管理的問題，但從根本上講是由于管理不嚴，規(guī)則不細，沒有制約和監(jiān)控機制，導致了教師松懈和學生不認真。對此，我們在實踐中采取了各種措施，制定了規(guī)章制度，建立了制約和監(jiān)控機制，加強了管理，堵塞了上述的漏洞，取得了一定的效果。

　　二、提高對畢業(yè)論文管理的認識，建立健全規(guī)章制度

　　(一)提高對畢業(yè)論文管理的認識

　　針對以上存在的問題，院系從提高對畢業(yè)論文管理的認識入手，把畢業(yè)論文工作提高到與組織課堂教學并重的地位，認識到畢業(yè)論文管理是整個教學管理中的重要環(huán)節(jié)，是對四年的教學成果的檢驗，是對學生綜合素質(zhì)和對知識運用能力的檢驗。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是評估教學質(zhì)量高低的重要檢測標準，也是對我們整體教學質(zhì)量的綜合檢測。基于這種認識，我們建立了畢業(yè)論文管理工作領導小組以加強領導;在此基礎上，又建立了畢業(yè)論文指導委員會以加強對教師的考核和監(jiān)督;同時對學生進行教育，使其認識到畢業(yè)論文是對其四年所學及素質(zhì)、能力的一次綜合測評，并對其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進行考核，以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。

　　(二)建立健全畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度

　　1、建立《畢業(yè)論文選題指南》及畢業(yè)論文選題制度。畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，選題正確與否直接關系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，我們首先抓住這個環(huán)節(jié)，采取措施，規(guī)范選題。論文選題應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)導向，在綜合本專業(yè)主干課和專業(yè)課的知識和技能的前提下，盡量從科研、教學和現(xiàn)實問題中選定，而且理論聯(lián)系實際的論文選題應在20%以上。基于這種認識，我們組織教師就目前理論界研究的前沿問題、難點問題、熱點問題撰寫《畢業(yè)論文選題指南》，畢業(yè)論文的選題由教師申報，經(jīng)教研室集體審定，最終形成哲學專業(yè)、社會學專業(yè)、行政管理專業(yè)的《本科畢業(yè)論文選題指南》，以此來規(guī)范學生的選題。在制定《畢業(yè)論文選題指南》的同時，我們還在《本科生畢業(yè)論文管理細則》中對畢業(yè)論文的選題進行了詳細的規(guī)定，以制度來保證畢業(yè)論文選題的實施和操作。

　　2、建立《本科畢業(yè)論文管理細則》。根據(jù)畢業(yè)論文撰寫的實踐過程，我們建立了畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度，制定了《本科畢業(yè)論文管理細則》。《細則》分為七個部分，分別對畢業(yè)論文的組織領導，指導教師的職責，畢業(yè)論文的選題、撰寫要求及書面格式，畢業(yè)論文撰寫過程的管理及檢查監(jiān)督、答辯及成績評定等進行了詳細的規(guī)定。從而使畢業(yè)論文的管理有章可尋，有法可依，使教師明確了職責，使畢業(yè)論文的撰寫和管理具有了可操作性。實踐證明，這一《細則》在畢業(yè)論文管理中發(fā)揮了重要的指導作用。

　　3、制定了《本科畢業(yè)論文任務書》。制定任務書的目的是加強教師與學生之間的溝通，并明確教師和學生的各自職責。任務書由教師在與學生溝通后填寫，要求教師對畢業(yè)論文的主要任務與基本要求、論文的主要結構與內(nèi)容、進度計劃、主要參考文獻進行認真填寫，并向?qū)W生提出具體要求，任務書的內(nèi)容將作為中期檢查的依據(jù)。

　　4、制定了《本科畢業(yè)論文成績評定標準》。為了規(guī)范本科畢業(yè)論文成績的評定，為避免在畢業(yè)論文成績評定中給人情分，我們詳細制定了畢業(yè)論文成績評定標準。我們見畢業(yè)論文成績分為五個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并對五個等級制定了詳細的標準，這樣在評定成績的時候就避免了亂給成績和人情分的現(xiàn)象。

　　三、加強監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文撰寫進程的實施

　　(一)學院、教研室兩級定期對畢業(yè)論文工作的進度及質(zhì)量進行檢查

　　為了加強對畢業(yè)論文工作的過程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們定期組織學院、教研室對畢業(yè)論文工作的進度和質(zhì)量進行檢查和抽查。這項工作主要分三個階段進行：

　　1、初期檢查。在指導教師指導學生完成論文選題后，學院、教研室要對學生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進行檢查。