大學生三下鄉實踐先進單位申報材料
形成這種現狀的原因歸結起來大致有三方面：
（一）區域環境因素：
城鎮周邊地區流動人口多，人員復雜，人際關系淡漠。網吧、茶館、美容屋、錄相廳等場所引來大批三教九流的人群，小學生本就模仿性強，沒有識別能力，不能辨其真偽，因而就良莠不分，不假思索地仿照，養成不思進取的不良習氣。
�。ǘ┘彝ソ逃郎�
城鄉結合部的家長素質參差不齊，同時也不具備正確、科學教育孩子的素質和方法。獨生子女多，家長更是過于嬌慣、溺愛。有的家庭貧困，對幼小的孩子不能正確引導，以致他們的子女自卑、狹隘，不能樹立正確的人生觀，從而導致不健全的心理。還有因家庭的變故，父母不和，離異，重組，留守兒童等導致孩子缺乏家庭的溫暖，缺乏父愛和母愛，給孩子的心靈帶來極大的創傷。
二、家庭情況
1、大人們的婚姻家庭觀念也在出現新的變化，單親家庭的增多多數是城鄉結合部離異家庭在增多，高達53.33％。
2、在市場經濟的快速發展下，大人們為生計奔波，人口的流動大，寄養式的家庭呈增多趨勢。市內與城鄉結合部比，城鄉結合部更為突出，高達26.67％。
3、特困家庭城市多于城鄉結合部，這與城鄉結合部能夠自給自足和城市的大量工人下崗分不開。
家庭教育存在著以下特點：
1、多數家庭缺少家庭教育環節。父母為生計奔波，在家時間很少，對孩子的教育就更少。孩子多處與自生自理狀態。
2、多數家長缺乏教育理念，形成孩子不滿意父母的教育，產生了反感情緒。
家庭學生在校的表現呈現以下幾個特點：
1、由于個性孤僻，在校人際關系不好，經常遲到缺曠，學習壓力大。我們調查了近三年以來我校輟學學生的情況，驚奇地發現他們中的多數，絕大部分是這類特殊家庭學生。
2、從學校附近的一些飯店，網吧調查得知；學生抽煙，酗酒打架的現象普遍存在，有一種“兩耳不聞校內事，一心只想網吧游”在當地學生的口中廣泛流傳，他們拉幫結派，與社會上的無業青年為伍，逐漸染上惡習。
三、在管理方面，師生流動頻繁。城鄉結合部學校95％的教師為“走教式”，教學期間來也匆匆，去也匆匆。學校的辦學條件差，教師組成結構復雜，管理難度較大。因此，城鄉結合部學校也是城區學校優質師資、生源的培養地，學校的生存和發展正面臨著嚴峻的挑戰。
活動感想：
基于城鄉結合部上學兒童存在的種種特殊性，我們能做的就是要努力的做到“因材施教”，進行差別性教育，從而努力實現教育公平。在此，我們認為應從以下幾點著手：
�。ㄒ唬┖葑ゼ彝ソ逃�，取得學校教育和家庭教育的一致性。
家長是孩子的啟蒙老師，其言行直接影響著孩子的道德品質，其對文化知識的重視也直接決定著孩子成績！因此，學校必須利用家長會以及平時與家長溝通的任何機會，對家長強化家庭教育重要性的理念，授受家庭教育的成功經驗以及良好方法，讓家長以愛影響孩子，改變那種完全依托學校、放手交給老師的錯誤思想。從而使家庭教育輔助學校教育，促進孩子更好的成長！
�。ǘ⿵娀Ｒ幤返陆逃�，取得促學先立人的有效性。
在城鄉結合部環境現狀影響下，孩子們從小很難養成良好的行為習慣以及文明常規。鑒于此，所以對于這一部分孩子，入學的常規品德教育則更重于文化知識教育，讓這些孩子在取得良好的學習成績之前先懂得做一個講文明、懂禮貌、守規矩的好孩子。