幼兒研修的心得體會（精選5篇）

幼兒研修的心得體會 篇1

　　為期六天的20xx年幼兒園教師遠程研修就要結束了，在這六天中，我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。

　　談到這一次網上研修的內容，大家共同的感受就是“實”。本次研訓我們選擇的是基礎套餐，主要內容有“專題一幼兒園一日活動主要環節組織要點”“專題二生活環節中幼兒的學習與發展”“專題三區域活動組織與實施”“專題四集體教學活動的組織與實施”“專題五游戲的組織與實施”“專題六家園溝通的藝術與技巧”，這六個專題包含了我們日常教育教學的全部內容。作為一名普通的一線教師，我們最關心的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結合案例邊講解邊分析，內容淺顯易懂，如同專家和我們面對面的對話。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。

　　對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理，我們采取的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱，但是大家的學習熱情都很高漲，對于視頻中的案例，因為貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的討論，當專家針對案例講解時，所有教師都認真地聆聽，還不時做做筆記，以備不時之需。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，各地同仁之間還可以互相交流、互相討論，雖遠隔千里卻如同在身邊。

　　20xx幼兒園教師遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習的'平臺。培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。這次遠程研修活動，讓我在教育教學理論和教學實踐方面，經歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　隨著研修的逐漸深入，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學習文章、看簡報、發帖子、傳作業、寫評論，感覺真是上趟了。一切變得那么井然有序，興趣盎然。

　　為了不錯過研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來分享，年輕教師早早的來到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱，不在乎是否在休假，靜靜地坐在電腦前觀看視頻、聆聽專家的指導。專注的老師們時而皺眉，時而沉思，時而拿筆快速地做著記錄；時而開心地笑著，時而參與話題的討論。在大家饒有興致的討論中，年輕的教師群體領悟了生活活動的價值與真諦。盡管沒有研修任務，她們不僅毫無怨言還樂此不疲，認真的記錄講座中的點點滴滴，她們的學習熱情令人感動。這一刻，幼兒園里所有的教師，都成為一群幸福的研修人！

　　我們要“做’幸福的研修人，我們相信：“投入才會深入，用心才會開心。”期待這個盛夏，大家能夠碩果累累，滿載而歸！

幼兒研修的心得體會 篇2

　　幼兒園教師研修培訓是教師教育的重要組成部分，是提高在職幼兒園教師整體素質、促進教師專業化的有效方法，也是全面實施素質教育的關鍵。而在這次遠程教育研修培訓期間，我的收獲也是非常大的。

　　第一，通過這次培訓，我首先更新了自己的觀念：對于一位老師來說，研究是學習、反思、成長、發展的代名詞，與專業的研究有著本質上的區別。因此在以解決問題為目的的診斷性研究時，需要從業者以自身執業情況和經驗進行多視角、多層次的分析和反思。通過分析與反思，我們可以提高自己，發展自己，更新自己。另外老師是孩子成長的守護者，因此教師的角色定義需要是學習者、研究者和實踐者。首先，教師需要是學習者，因為教師要善于從實踐和理論中學習，還要善于從孩子身上學習。其次，教師需要是研究者，是因為教師要帶領孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實踐者，是因為實踐的內涵是“變革”，這恰好是教師所需要的。

　　第二，教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師最難能可貴的品質，就是能夠從日復一日的教學生涯中領悟和體味教育的真諦，挖掘出能夠體現高尚情操的教育細節。要知道兒童是可塑性很大的個體，是具有獨立發展能力的創造性存在，因此才會有“教育的真諦在于啟迪自我意識，在于給予靈魂向真、善、美發展的吸引力和空間。”的名言。

　　第三，就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學習時期，師生都應該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友，更是在求知道路上共同探索、共同前進的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動感染孩子，用自己的言語打動孩子，表達出自己對人或事的真實感受，這樣才能讓師生產生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛，才會愿意聽老師的教誨。俗話說“親其師，信其道”，老師要抓住機會，及時向孩子展示自己的喜怒哀樂，與孩子進行心與心的'交流。另外教師的語言要有吸引力，要有人情味，要有趣味性，同時要有理性。這種語言可以讓孩子樂于接受老師的教誨，從而達到教育的目的。要知道“暖人之言，潤人之心”，溫暖的話語能讓孩子深深感受到老師真誠的關懷，從而拉近師生之間的距離。最后，老師對待孩子應該有一種充滿責任感和理智的愛，這種愛是嚴格的，適度的，更是理性的。

幼兒研修的心得體會 篇3

　　—、在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。

　　老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發展。陳老師善于喚起學生的興趣和求知欲。這節課我們看到小朋友由十分拘謹，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學越有興趣。一二年級識字教學的目標是培養學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。陳老師圍繞這個教學重點，用真實的大海的畫面，活潑的海洋動物，漂亮的簡筆畫，把學生帶到了美麗的月亮灣，通過創設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境識字。贊可夫曾說過，教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學策略的選擇是符合兒童身心發展規律的，是符合語文學習的規律的。

　　二、學生參與程度高。

　　這節課所有學生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度；學生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學習，學生的情感沒有參與，這節課學生真正達到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學生參與的積極性取決于三個方面：

　　1、是否在參與中體會到快樂。

　　2、教師是否經常鼓勵學生。

　　3、同學是否支持。

　　這節課陳老師評價的語言值得我們關注：

　　1、評價語言發揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學生；

　　2、評價語言起到指導作用。

　　3、教師評價的語言具有激勵性。

　　課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準！”“口型真好！”“真能干！”“你的進步多大呀！”不僅如此，陳老師的課堂是允許學生出錯的地方，我們看到一開始有學生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯；更可貴的是幾乎每次學生讀錯時，老師請別的同學讀過后，都給出錯的同學改正的機會，并且對他們的進步大加表揚。學生敢讀了，學生想讀了，參與的'人數越來越多，參與的情緒越來越高。正是因為陳老師了解學生需要，引發動力機制，才激發了學生學習的能動性。

　　三、學生學習方法優。

　　語文課程標準指出，語文課程的目標之一是“掌握最基本的學習方法”。方法的指導要從低年級開始。剛剛一年級的學生，這節課學生學得很得法。學生學得得法，那是因為教師教得得法。初讀課文的時候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認識的字，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼；不認識的字問問老師和同學；朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優美。

　　四、學生學習習慣良。

　　良好的學習習慣是提高教學效率前提，尤其。剛入學的低年級學生更為重要。如上課時，有些學生的注意力總是不集中養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣是低年級識字寫字教學的重點。語文課程是實踐性很強的課程，良好的習慣要在每一節課中耳濡目染，要在語言文字的實踐中慢慢養成。

　　1、教師注意提醒學生養成聽的習慣。比如學生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準沒有？”指導學生認真傾聽。

　　2、教師有效示范引導。這節課的亮點很多，最值得我們效仿的是教師當堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田字格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學生是最好的示范。“親其師，信其道。”小學生具有向師性和模仿性的心理特點，語文教師如能在教學時當堂示范，且寫得自行規范，間架勻稱，富有神采，能給小學生以美感，他們就會由衷傾慕、敬佩老師，進而心揣手摩。由此產生的內趨力對小學生練好字的作用是不可估量的。

幼兒研修的心得體會 篇4

　　為期一周的幼兒園教師遠程研修即將結束,很有必要靜心思考一下:

　　一、勤勤懇懇,積極研修

　　在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎.同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己.

　　二、受益匪淺,感受頗深

　　(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩

　　網絡研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用.隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,網絡研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段.

　　網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程.如果我們把沒有參與教研的教師比喻成"徒步者",把使用傳統教研的教師比喻成"騎馬者",那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成"駕乘者"."希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動,學習更多的知識",是眾多一線教師的心里話.他們已開始意識到自己專業發展的重要性,專業發展的自主意識正在形成.

　　(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

　　網絡研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的.局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行.專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補.

　　網絡研修模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則.一方面為教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體.

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策.

　　三、繼續努力,力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力.網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石.我相信只要我們用心,網絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸.我堅信:我研修、我進步、我快樂!

幼兒研修的心得體會 篇5

　　炎炎酷暑，為期十天的培訓即將落下帷幕。通過這次的技能培訓，我收獲頗多，同時也深刻的體會到教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓主要給我們安排了三方面的內容，分別是舞蹈、繪畫與聲樂。

　　在當今，教育的發展對教師提出了更高的要求，要求我們的教師能夠具備各方面的能力，特別是我們幼兒園教師，我們擔負的是教育起點的重任，我們需要激發孩子在各方面的潛能，那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關于教育的一句名言：要給孩子一杯水，那么你就要裝備一桶水。事實也確實如此，所以，作為我們教師，不但要會說，而且還要會畫、會唱、會跳，只有這樣，才能更好的啟發每一個孩子。通過這次的舞蹈培訓更加扎實了舞蹈的基本功。雖然以前在學校也學過，但是由于較長時間沒有練習，一些舞蹈的基本動作也有些生疏了。通過這次的學習，把從前丟棄的東西重新撿起來了，這無疑是一件可喜可賀的事情了。

　　這次培訓不僅學習了舞蹈的基本動作，還在這個的基礎上學習了編技法。我覺得在以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動中，舞蹈是不可或缺的，然而舞蹈的編排無疑是一項重要的工作。培訓中，我們還學習了有關舞蹈教學的理論知識，范文網包括幼兒舞蹈各年齡段的目標，幼兒舞蹈教學的實施途徑和主要內容等。這樣的理論學習使我們能夠在今后的工作中更加的得心應手。

　　在聲樂培訓方面，同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓中我接觸了很多關于樂理方面的知識，其實在上大學的時候都學過只是在畢業之后就沒再溫習現在提起來已經有些陌生了，因此我深深的感觸到凡事就怕“認真”二字我如果在以后的日子里每天溫習一些，天長日久那將是一個很大的收獲對自己也將是很大的一筆財富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接，在他手中簡單的一首小曲，子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音可見平時我們會的那些簡單的伴奏方，法是遠遠的不夠的，我們要不停的學習新知識與新技巧，來提高個人的總體能力及水平，現在知道自己的不足了，就應該付出行動不要光說不練，平時自己就可以，找一些小曲子先考慮一個合理的指法，然后再配上動聽的伴奏，一首曲子也可以，嘗試多種伴奏類型，我想這樣不停的練習對提升自己會有很大幫助的。

　　在繪畫培訓方面，第一心得范文網手機版我也收到了很大的啟發。整個美術培訓中解放路幼兒園的，老師從幼兒園的色彩基礎、泥工活動、剪紙活動及新材料炫彩棒的使用四大方面，進行詳細的介紹。培訓過程中，老師通過理論講解和操作相結合，通過實踐使我，們對介紹的幾種美術形式有了一定的了解；通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應有氣息：色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸；解幼老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創造，美術教學應該是愉悅的表現、靈性的躍動。

　　此次培訓，主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環節，各環節實施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓，幫我樹立了全新的理念，作為教師，要一切從孩子興趣出發，把培養孩子創造力和豐富的想象力，作為主要目標，通過各種材料提高孩子學習的積極性。

　　通過本次培訓，我意識到在美術活動中，尊重幼兒個性的重要性。教師應具，有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導幼兒去感受美、創造美。及時鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心，善于發現每一個幼兒的興趣傾向及思維的閃光點，讓每個幼兒，在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時鼓勵應貫穿于整個活動的始終，范文寫作如討論作畫方法時需要及時肯定與表，有新思路、新方法的幼兒，在講評過程中引導同伴相互探討，發現別人有利于自己的長處。

　　十天的技能培訓結束了，但留給我的確實深深的回憶，是一筆寶貴的財富。通過這次的培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好的幫助幼兒，養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎么樣來促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后的幼兒園教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的子學中玩，玩中學。

　　在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復的研究和領悟，才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。