義務教育規范化學校復核驗收自評報告

　　在機構設置方面，學校已建立了完整的管理體系。學校各部門按其職能和職責各司其職，各負其責，同時既分工又協作，各部門能同步諧調運轉。

　　2、隊伍建設

　　（1）加強領導班子建設。

　　我校目前校級領導x人，中層干部x人。組織領導班子成員學習政治理論、教育理論和科學管理知識，不斷增強事業心、責任感和開拓進取的精神，不斷更新教育觀念，提高自身素質。定期召開行政會議，學習政策法規和上級文件精神，討論學校管理問題。領導成員起模范帶頭作用，蹲級管線聯系科級組，擔任學科教學，指導教研活動。團結協作，改進工作方法，提高工作效率和科學管理水平。領導班子成員深入教學一線，每學期聽課25節左右。堅持民主集中制原則，認真開展批評和自我批評，不斷改進工作作風。現在，學校行政領導團結協作，廉潔奉公，治校能力強，在師生中有較高威信。近年來，學校先后獲xx區“一級學校”、“文明單位”、“禁毒教育示范學校”、“四五、xx普法教育先進單位”、“關心下一代工作先進單位”、“德育示范學校”、“校園環境文化建設示范學校”、“中考先進單位”，xx市“初中管理先進學校”、“雙優學校”、“一級學校”、“安全文明校園”、“三五普法教育先進單位”、“規范化學校”、“綠色學校”，多次被評為區、市、全國讀書教育活動優秀組織獎，廣東省百所“朝陽讀書”學校之一；、XX年在區初中校長考評均獲一等獎；三年來，2名校長被評為xx區優秀校長，1名教師被評為xx市先進德育工作者，2名教師被評為xx區先進德育工作者。

　　（2）加強教師隊伍建設。

　　我校一直重視師德師風建設，把教師職業道德建設作為工作的重點來抓，堅持利用教師例會組織教師學習《教師職業道德規范》等，引導激勵教師樹立高尚師德。開展以“立德樹人，立教圓夢”為主題的師徳演講，圍繞“深化課程改革，加強和改進未成年人思想道德建設，構建新型的師生關系”這一主題，要求每位老師要結合工作實際，堅持以課程改革為載體，切實加強和改進學生想道德建設，努力提高德育實效性，促進青少年健康成長,撰寫一篇德育論文。由于領導重視，機構健全，積極開展各項師德建設專題活動，學校呈現出“師德正、師風好”教師職業道德景象。全校教師愛崗敬業，教書育人，熱愛學生，尊重學生人格。多年來，我校教師沒有違法違紀現象，無諷刺、挖苦、歧視學生以及體罰和變相體罰學生的言行；教師儀表大方、語言規范有禮、舉止端莊文明。我校教師為人師表的形象曾多次受到上級領導、學生、家長、社會各界的高度評價。三年來，呈現一批批優秀的人民教師，1名教師獲“xx市勞動模范”稱號，2名教師被評為xx市優秀教師，6名老師被評為xx區優秀教師，13人次榮獲省、市、區級讀書教育活動優秀指導獎。

　　（3）抓好班主任隊伍建設。

　　為了構建一支道德高尚、能力較強、作風樸實、開拓創新的班主任隊伍，學校每月召開一次班主任例會，傳達上級精神、聽取匯報和布置近期工作，或者組織學習教育理論，組織班主任經驗交流會，促使班主任不斷加強學習，提高認識，在工作實踐中不斷開拓思維、提高能力。三年來，1名老師被評為xx市優秀班主任，5名老師被評為xx區優秀班主任。

　　（三）重視德育，以生為本，培養良好的思想道德和行為習慣

　　1、確立“德育為先，育人為本”的德育理念，注重結合實際教育。

　　（1）我校始終把德育工作放在學校工作的首位，德育理念體現科學性和時代性，并為廣大師生認可。根據《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，結合我校實際，以德育理念引領全局，堅持科學發展觀，樹立學生終身學習和以人為本的教育觀念。學校通過定期或不定期召開教職工會議、科級組會議和師生各種德育教育活動，使德育工作真正做到全員參與、全程進行，體現管理育人、教書育人、服務育人，不斷提高教師職業道德水平，樹立教育新形象。

　　（2）我校德育工作面向全體學生，注重學生個性特長的發展，充分利用美術、音樂、體育興趣小組，為學生提供展示個性的平臺。對學困生轉化工作，我校緊密配合家長，通過家長、學生信息反饋，班主任的責任管理，管級領導的跟蹤，使學困生轉化率均達90%以上。

　　（3）在德育理念的統一指引下，我校形成了齊抓共管的新觀念。在校風建設中緊緊抓住創“雙優”班評比活動，加強對學生文明行為習慣的養成教育，激勵了全體學生為班爭先進、爭榮譽的情操。現在，校園內清潔、干凈，學生保潔習慣很好，已經養成一發現紙屑，學生主動隨手撿起的好習慣。在教育管理過程中，教師感慨良多，并認真總結了教育工作經驗，撰寫了許多優秀德育論文。