義務教育規范化學校復核驗收自評報告
2、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。
�。�1）我校建立了德育領導機構，實施“層層管理，層層負責”的管理模式，領導崗位職責分明，各司其職，各盡其責，各項活動方案明確。成立了校內德育工作領導小組。校長任組長，副校長、政教處主任為副組長，其他成員包括政教處副主任、團委書記、級組長。德育領導小組成員經常深入師生之中，研究其思想動向，及時反饋信息，定期召開德育工作會議，有的放矢地開展工作。我校還成立了校外德育領導小組和家長委員會，xx鎮主管教育副鎮長為組長，社區其他領導同志為成員，形成了以學校為主體的“學校-家庭-社會”相結合的立體化管理網絡，創設了“人人是德育工作者、處處是德育陣地，事事是德育內容”的氛圍。
�。�2）學校定期召開德育工作研究會、班主任會議專題研究德育工作，每學期不少于四次；德育工作有年度和學期計劃，德育活動、專題教育有實施方案，有總結。措施落實，保證德育工作有序地開展，使德育管理精細化，管理高效化。
3、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效開展。
我校從全員育人、師德建設和學生行為規范入手，不斷充實、完善德育工作的各項制度，先后建立了《德育管理制度》、《安全工作管理制度》、《城中創“雙優”班活動方案》、《升降國旗制度》、《學生思想品德行為評價制度》、《學生表彰激勵制度》、《師德建設制度》、《班主任工作制度》、《家長學校工作制度》、《教師家訪制度》、《學生一日常規》、《學生社會實踐制度》等制度，形成自己的“領導蹲級負責，員工全面量化，學生自治自理”的管理特色，這些制度是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育工作高效實施的有力保障。
⑴建立全員育人制度。明確規定了全體教職工育人的職責，并按照其中標準對教職工的履行職責情況進行量化考評，最后還將考評結果納入評獎、評先和年度考核評優中，確保落實全員育人制度。
⑵建立師德建設制度。一是定期開展教師職業道德規范教育；二是建立科學合理教師職業道德考核與獎懲制度，實現教與獎相結合，確保形成管理的長效機制。
�、墙⒌掠碚弥贫�。定期開展評選三好學生、優秀班（團）干部、優秀共青團員、文明學生、優秀班主任、先進德育工作者、師德標兵、先進班集體等表彰活動。
⑷建立適應素質教育要求的、可操作性強的學生品德行為綜合評價制度《城中學生德育量化管理制度》，定期對學生進行考核。通過考評促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的品德行為。
�、山⒓壗M和班主任工作例會制度。通過定期召開德育專題研究工作會議以及級組和班主任工作例會，研討德育教育主題和教育策略，定期研究分析學生思想道德情況，制定不同的教育主題，總結經驗，及時采取有針對性的教育措施，加強對班級工作的管理。學校行政領導分年級下班跟蹤指導班主任工作，每天檢查班主任的班級管理情況，并通過每學期中和學期末對班主任工作定期檢查評估，獎優罰劣，培養了一支優秀的德育隊伍。
⑹建立升降國旗制度，每周星期一或重大節日早晨都舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話并形成系列，側重愛國主義、道德修養、勤奮守紀、法制知識、環保知識、珍惜生命等方面的主題教育，收到良好的教育效果。
�、私W生社會實踐制度。按要求開設綜合實踐活動必修課；有定點聯系或協議關系的實踐基地、有實踐活動、有考評。組織學生開展社會調查、社會考察、社區服務和志愿者活動，形成制度。定期組織學生到社區、敬老院等地開展社會調查，積極參加學校與社區的共建文明活動，大力宣傳環保知識。
�、探W校安全工作制度，落實安全工作責任制、校園安全突發事件預警機制與干預機制，經常利用晨會課進行安全教育，每學期至少開展一次自護自救安全演練。
�。�9）制定了強有力的值班制度，加強學校值日管理，學校值日人員堅持依時輪值，登記上課缺勤學生，查明原因，及時反饋，及時通報，使全程德育落到實處。
總之，我校各種規章制度具體詳細并匯編成冊為《管理制度匯編》，以制度管人。每學期考核建檔登記，把德育量化實績與個人津貼掛鉤，并作為職務職稱評聘、評先選優、工資晉升的條件之一。
4、扎實開展德育主題活動和校園文化活動，實現全程育人。
我們始終堅持“德育教育生活化”，開展“德育體驗”主題教育。不斷豐富主題教育活動內容，注重德育活動過程管理，激發學生愛國情感、集體主義思想和熱情參與的意識，不斷為學生注入新的發展動力，全面提升學生德育素養。