義務教育規范化學校復核驗收自評報告

　　（4）領導蹲班。每位領導蹲點至少一個教學班，負責班級管理工作，實行蹲點負責制，我們把班風建設與創“雙優班”結合起來，把班級管理質量與經濟獎勵結合起來。

　　2、狠抓教學管理，提高教學質量。

　　（1）明確學生的學習目的，樹立為祖國學習的理想。本校生源起點低，整體素質不高，原因在于沒有明確、高尚的學習目的，未能樹立為祖國而學習的理想。因此，今天為了應付家長學，明天為應付老師學，更多的時候是在教室里坐著，被老師迫得不得不學。對此，我們通過主題校會、班會等教育活動，從活生生的學生成長的實例、自身學習工作的需要、塑造完美人格的需要、祖國建設的需要等進行學生的前途理想教育、愛國主義教育，激勵學生明確學習目的，樹立遠大的理想，這樣，學生的學習動力才能持久，活得才開朗、樂觀、有為。

　　（2）花大力氣抓課堂常規，切切實實求質量。針對我校生源起點低，紀律差特點，抓好課堂紀律教育應放在首位，因此，我們實行課堂教學情況考核制，每節課由值日領導、教師下班巡查，檢查記錄學生上課時的違紀現象（如睡覺、搞小動作等）和教師的上課情況，并每周公布一次，我們把課堂考核結果列入教師、學生量化考核中去，講究教學實效,從課堂教學中要質量。

　　（3）落實常規教學要求，實行定期檢查和不定期抽查制度。我校依據常規教學五項要求，加強對教學工作的考核，我們的主要做法是對常規教學工作進行定期檢查和不定期檢查。對教師的備寫教案、作業、聽課及家訪情況，每學期進行定期檢查兩次，不定期抽查多次。對不定期抽查，由教導處隨堂抽查教師教案、點名冊等，并做好記錄。教師聽課后的記錄本必須于當天由教導處領導簽名方才有效。剛實行抽查時，有些教師有抵觸情緒，認為有失面子和權威，影響教學工作，但我們認為，教學工作是一件實實在在的工作，來不得半點虛假，教學質量比面子更為重要，經過一段時間的檢驗，絕大多數的教師都能給予理解和配合。現在，再沒出現象以前為應付定期檢查而加班加點、臨時抄寫教案、聽課、批改作業等現象。

　　（4）重視單元測驗過關，質量分析。對單元測驗，我們實行統一安排。每學期主科統一安排4次，副科2次，由教導處安排教師監考。測驗后一周內，任科教師要將質量分析表送到教導處審閱。蹲級領導依據分析情況，有針對性地對教師提出指導性教學建議，尤其是對同級同科質量較低下的班級，要求教師要查找原因，共同探討轉化對策，盡快解決存在問題。

　　（5）嚴肅考紀考風，規范考試過程。考試前進行考紀考風教育，以主題班會活動進行告別作弊行為教育；考試時實行不同年級交叉座位方法；實行領導分班巡考負責制，每考一科輪換一次；評卷時交叉評卷，實行流水作業，蹲組領導負責本科組評卷工作，確保考試成績的真實性，為評價教師教學質量提供了客觀保證，同時，也體現了對教師工作評價的公正和公平。

　　（6）早抓實抓中考工作。成立中考備考小組，每月召開一次備考工作會議；制定中考備考計劃，明確中考目標；按照“三級管理”和“三個階段”要求，切實抓好教學、學風建設；實行月考制度，統一測試不少于5次；定期召開初三師生分析會，及時研討考綱、試題、教法、學法等，交流作法、總結經驗。

　　3、狠抓教學促教研，勇于改革闖新路。

　　我校指派教導處一名主任主抓教研教改工作。一方面抓科組活動落實。科組活動做到計劃、內容、時間、地點四落實，講究效果。安排專人記錄活動情況，對發言、討論積極的教師，在教學總結會議上給予表揚。由于管理措施落實，我校教研活動開展正常，氣氛較濃，活動較有成效。一方面抓教學改革。我校重視教育雜志的征訂工作，每年訂閱大量學科的教育雜志，提供師生閱讀，同時，我校常派人走出去，參加各級舉辦的教研活動，了解教改形勢，把握教改方面，扎扎實實地開展教改活動。近年來，我校在教學教研工作中也取得了可喜的成績，學校教學水平有所提高，教師在各級刊物發表論文29篇，以《中學數學教學中，學生潛能發揮和能力培養的研究》為課題的教改實驗，榮獲xx市普教成果三等獎；物理課件在“全國首屆中學物理教學改革創新大賽”廣東選拔評比中，榮獲二等獎。

　　4、樹立典范作用，落實競爭機制。

　　為了激發廣大師生工作學習的積極性和創造性，我們采取“樹典型，貶后進”和實施獎教獎學機制。學校根據教師的工作表現、工作業績，評比優秀教師、優秀班主任，同時我們向區、市推薦優秀教師，大力宣傳優秀，鞭策落后，因此，初步形成治教嚴謹、拼搏奉獻的良好教風。每學年，在學生中開展“三好學生”、“優秀學生干部”等評比活動，不斷地樹立典范作用，促進良好校風的形成。另外，我校認真實施獎教獎學制度，我們的獎勵思路是：打破平衡，拉大距離，獎優罰劣，能者多得。兌現經費，不拖欠獎勵資金。同時，將教學效果好的教師調配為初三把關教師。這樣在師生中逐步形成良好的競爭局面，有效地促進良好校風的形成和教育教學質量提高。