長(zhǎng)方形、正方形和圓教學(xué)設(shè)計(jì)及自我評(píng)析
教學(xué)內(nèi)容： 教科書40~42頁(yè)正方形、長(zhǎng)方形、圓的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱體的底面，以及這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說(shuō)、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）教學(xué)重點(diǎn)；是引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出來(lái)的面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形，這也是本課的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)拾零一、描一描
1、（出示課件）師問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁囱剑俊?、師：對(duì)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的形體，小朋友老師給你準(zhǔn)備了這樣的形體，你能在自己的桌上找到這些形體嗎？（學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)各形體的名稱）小朋友們請(qǐng)你選一個(gè)形體，用筆沿著這個(gè)形體的一個(gè)面描一描，看看能描出什么圖形。生操作。師巡視指導(dǎo)。讓上面3個(gè)同學(xué)描出不同圖形的學(xué)生分別介紹一下：（先讓學(xué)生自己在下面說(shuō)一說(shuō)，或者互相充分交流后再讓學(xué)生來(lái)板演）你是用什么樣的積木來(lái)描的？描的是物體的哪個(gè)面呢？（學(xué)生摸一摸）描出了什么圖形呢？（這里老師不要求學(xué)生必須說(shuō)出描出的是什么圖形）
誰(shuí)愿意把你描的圖形拿到黑板上來(lái)給大家看一下（選幾個(gè)圓，幾個(gè)正方形，幾個(gè)長(zhǎng)方形的學(xué)生隨意擺放自己的圖形。） 4.同桌交流對(duì)所出示圖形的分類。再請(qǐng)同學(xué)板演分類。在此可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的理由，有可能學(xué)生是通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)分的，如：我把圓分成一類把正方形分成一類長(zhǎng)方形分成一類。不排除有的學(xué)生是有一定知識(shí)基礎(chǔ)的，那老師可沿著學(xué)生思路出示各圖形的名稱。5、說(shuō)一說(shuō)它們的名稱，并揭題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形（板書：認(rèn)圖形）6、那小朋友請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些圖形，“說(shuō)一說(shuō)”，它們有什么不同的地方？（小組里先說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)）這里老師不必?fù)?dān)心學(xué)生不會(huì)表達(dá)，我嘗試一下學(xué)生很能表達(dá)自己的想法，對(duì)圖形的基本特征是能夠七嘴八舌說(shuō)出來(lái)的，這里老師無(wú)須總結(jié)概括出圖形的特征，畢竟這節(jié)課我們只是更加豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)而已。二、找一找
長(zhǎng)方形、正方形和圓，在我們生活中有很多，想一想你還見過(guò)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是圓形。這里老師不能限制學(xué)生觀察的范圍，家里，學(xué)校，教室等等。（在課中學(xué)生可能不能正確判斷，教師不要急于否定，讓學(xué)生多觀察觀察，多感覺感覺，或者讓學(xué)生幫著指正，學(xué)生能說(shuō)的很好的）四、圍一圍
1、剛才我們通過(guò)描一描、找一找、說(shuō)一說(shuō)，初步認(rèn)識(shí)了這些圖形，接下來(lái)我們就一起動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形好嗎？讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”（板書）那怎么才叫“圍”呢？不能把皮筋就這樣往上一放，而應(yīng)該把皮筋拉緊圍出圖形來(lái)，明白了嗎？請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）圍之前要強(qiáng)調(diào)要把皮筋拉緊了圍，因?yàn)椴粡?qiáng)調(diào)很有可能在圍圓時(shí)學(xué)生把橡皮筋一放就以為是圍出了圓（配套學(xué)具中橡皮筋是圓形的）2、交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。在展示學(xué)生作品時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生你如何肯定你圍出的是正方形，肯定圍的是長(zhǎng)方形（學(xué)生能根據(jù)圖形特點(diǎn)來(lái)講的，這樣還能從側(cè)面讓學(xué)生交流圍的方法，有學(xué)生能說(shuō)出數(shù)點(diǎn)或數(shù)格子的方法的。）