學習班領導講話

　　（3）管理意識。管理出質量，管理出效率，管理出成績。校長所面對的群體是教師，就是要通過高效能的管理，滿足教師的基本需求、激勵教師的工作熱情，升華教師的情感，喚起教師熱愛教育、獻身教育的崇高情懷。管理學里有個“二八效應”，是說世界萬事萬物都是按大約80比20的比例存在著的，“二八效應”對學校管理的啟示是，校長要精心研究怎樣以這20%的少數帶動80%的多數。區委、區政府在惠民工作中提出“既要平均數，又要大多數，更要最低數”，這也適合我們對教育教學質量的衡量要求：既要總分的平均，還要大多數學生的各門分數提高與增長，更要“最低數”，即差生總分的提高與推進。所以說，一個好的校長，首先是具有良好管理能力的校長，我們一定要建立科學的管理和評價激勵制度，同時我們也應當看到，對教師的工作如果用一個簡單的指標體系去評價所有的教師，那勢必把學校辦成了工廠，所以，怎樣管理，怎么能最大程度地調動教師的積極性，充分發揮各自學校的特色，校長們要常思常想。

　　（4）發展意識。在調研中我一路強調，要從成績中找問題，從問題中找機遇，從機遇中求發展，從發展中求生存，創輝煌。學校教育不能一切都按部就班，墨守成規，要不斷發現問題、解決問題，不斷創新思想觀念，尋求更大的發展。實際上，發展的過程也是一個思想觀念不斷創新和升華的過程。校長如果沒有強烈的發展意識，那么學校必然死水一潭，沒有生機和活力。在這個方面，規劃就顯得十分重要，對于學校的發展目標、發展規劃、實現途徑一定要有明晰的思路。在人生事業的旅途中，什么最重要？猶如一輛開得很快的車，是先認清目標，確定方向，再踩足油門，全力奔馳。在人生的旅程中，拼命地跑，而且跑得非常快固然很重要，但是確定奔跑的方向，認準奔赴的目標，顯然是比“跑”更為重要的人生課題。校長領導學校，就是不僅要告訴教師如何跑，如何跑得快，更要告訴教師人生事業的目標和生命事業的方向。因此，什么是學校的長處，什么是學校的短處，如何揚長避短，走錯位發展之路、特色發展之路，如何實現從規范發展向特色發展邁進，從規模發展向內涵發展轉化，是校長一定要深思熟慮的問題。常言講得好：“把困難踩在腳下，它就是你成功的助推劑；把困難壓在心頭，它就是你失敗的導火索”，“人生是一杯水，你往里面添加奮斗，就會品出甘甜；你往里面添加懈怠，只會品到苦澀。”在發展中遇到困難、遇到問題不怕，這些困難和問題正是我們發展的機遇。發現小問題，理清大思路，解決新問題，引領學校向更高一層發展。

　　說到底，牢記責任，常想憂患，踐行使命，力求發展，實現“大轉強”，讓鼓樓教育始終走在全市前列，這就是我們在座全體鼓樓教育干部的共責。

　　二、 我們的共識

　　思想是否統一攸關事業的成敗。近七年來，我們緊緊扣住同一課題，把大家集中起來學習、思考、研究、交流，讓鼓樓教育的領跑人首先統一思想，提高認識。實踐證明，這種學習交流和研討碰撞是很有成效的，有許多是我們首創的或首先從其他學科、其他領域引進來指導教育工作的理念、思想、觀點，經過實踐的驗證，已經逐漸形成了具有鮮明的鼓樓特色，鼓樓原創，并越來越多地被社會、學界和上級主管部門所認可的理念和品牌。比如說我們提出的“有其學，優其學，樂其學，終身學”的教育發展目標；“學校是規范+特色，教師是合格+風格，學生是全面+特長”的三句話學校教育發展思路；“文苑+花園”的學校建設標準；做實“本色”、彰顯特色、錯位競爭的學校差異化發展之策；又比如“全國名師匯聚鼓樓”、“班主任工作協會”、“德育一束花”、“教學是能手、崗位是模范”、“名校西進、名師北聯”等活動品牌等等。結合全區教育發展的整體狀況，前年提出 “質量為魂，卓爾不群”、“綠色接力”的觀點，去年又提出“有效教學”，經過思想的碰撞，實踐的提煉，“有效教學，綠色接力，質量為魂，卓爾不群”已成為全區校長、書記較為成熟的共識。