中國傳統家訓中的學前兒童教育范文
家訓這種教育形式在我國有悠久的歷史，文獻的種類和文體格式非常豐富。所謂學前兒童教育，是指兒童在未入小學讀書以前，促使兒童知識、智力、體質、品德諸方面盡早得到和諧發展的教育活動。我國傳統的家訓文化中有著豐富的學前兒童教育思想，如：胎期教育、品德教育、認知教育、技能教育等，這些教育思想流傳至今，為我們的學前兒童教育提供了范本，打下了良好的理論基礎。
傳統家訓中的學前兒童教育思想
1.重視胎教理念
傳統的的胎教理論和實踐都很豐富，相傳周文王能夠成為一代明君，是他的母親太任成功胎教的結果;其孫成王的胎教也是非常講究;后來的亞圣孟子的母親也繼承了傳統的胎教理念。他們強調的主要是孕婦所生活的外界環境因素，如：衣食住行、言談舉止等。事實證明這種理念對胎兒的正常成長有著顯著的作用。
2.重視胎教方法
傳統的家訓文化不僅從理論上論證了胎教的必要性，也提出了很多胎教的方法。西漢賈誼在《新書》中專設“胎教”一章，提出婦女懷胎后要“立而不跛，坐而不差，笑而不喧，獨處不倨，雖怒不罵”;劉向也在《列女傳》中提到胎兒能夠通過母體感應外界，因此孕婦應盡量避免給胎兒不良的刺激，要保持身心愉悅;最先在家訓中系統闡述胎教理念的是顏之推的《顏氏家訓》，并將“教子篇”作為首篇，開門見山的提出了應為孕婦提供良好的人文環境，摒棄了先前胎教中極端的講究，方法更加切合實際。