山核桃外果皮研究利用現狀與展望
杭州農廣校白1981年成立以來，伴隨著改革開放已走過了30年的歷程，農業職業教育的形勢發生了根本性的變化，農廣校的辦學思路亦與全國各項改革一樣，發生了根本性的變革，其產生的直接效果是：農廣校與“三農”關系更加密切、辦學工作越來越得到各級農業部門和縣鄉政府的支持、農廣校的知名度在農民中越來越高、農廣校的辦學路子越走越寬。
1 辦學思路的轉變軌跡
農廣校辦學思路隨著“三農”形勢的發展而轉變。1981年杭州農廣校成立，當時中央農廣校《招生簡章》規定的教學目標是：針對農村基層干部、農業技術推廣人員，培養有社會主義覺悟、立志農村改革、有中等文化和農業技術水平的干部和農村科技人才。農廣校的主要服務對象是農村基層干部和基層農業推廣人員，首期招生只有一個農學專業，更沒有涉及到學歷問題。然而，在那個知識饑渴年代，農村基層干部和農技人員多年來沒有機會學習，面對農廣校如此好的學習機會，廣大農村基層干部和農技人員踴躍報名，杭州市首期招生1564名。
1999年，農廣校經過近二十年的發展，開始舉辦相當于大專學歷水平的中專后繼續教育，以繼續教育的形式進一步提升農技人員、農村基層干部和農廣校中專畢業生的學歷水平。杭州農廣校通過市農業局向市人事局提出申請，要求對農廣校中專后繼續教育的學歷在技術職稱的評定上視同大專學歷，得到杭州市人事局的大力支持，并批復同意。此舉極大地調動了廣大基層農技人員的學習積極性，農廣校在提升基層農技人員素質方面再一次地發揮了十分積極的作用。
隨著農業現代化的發展，國家對農廣校提出了新的要求。1997年，《國務院辦公廳轉發農業部國家教委等單位關于進一步辦好農業廣播電視學校意見的通知》指出：“農廣校要以提高農村勞動者素質為己任，充分利用廣播、電視等信息技術手段，發揮體系網絡優勢，促進教育與經濟的結合，更好的為農村經濟發展和文化建設服務。”XX年，農業部《關于進一步辦好農業廣播電視學校加強農民教育培訓工作的意見》，要求農廣校要以“培養新農民、服務新農村”為己任，在建設社會主義新農村的重大歷史任務中發揮更大作用。據此精神，XX年底，杭州農廣校部署與農村黨員干部遠程教育體系相配套的遠程教育站點——計算機管理員培養計劃，在農民中招收鄉村遠教點的電腦管理員參加中專計算機應用專業學習。農廣校臨安市分校于XX年春自籌資金招收計算機應用專業55名，成為杭州市農村黨員干部現代遠程教育第一個教學班。緊接著桐廬縣分校秋季招收計算機應用班112人，余杭區分校招生45人，標志著杭州農廣校開始較大規模地從農民中直接招生，這是農廣校辦學思路轉變的重要實踐，取得了非常成功的成效和十分寶貴的經驗。XX年，農廣校種養專業作為振興職業教育六項行動內容之一，得到浙江省財政全額資助，從此杭州職業農民的培養有了固定經費渠道，開創了農廣校教學的新局面。
進入21世紀，隨著杭州都市農業模式的確立、農業優勢特色產業的發展、一二三產的融合及農村富裕勞力的轉移，農廣校審時度勢，開始重視非學歷教育，積極爭取各類培訓項目，利用各種培訓資源，深人鄉鎮村，重點開展農民科技教育培訓和農民工職業技能培訓，為培養新型職業農民作出了貢獻，成為農民科技教育培訓的一支主要力量。杭州農廣校XX年以來，開展大規模農民科技教育培訓工作，主要是針對農民的農業實用技術培訓和針對農村勞動力轉移的培訓，年培訓量達萬人。