高中語文新教材必修三閱讀與鑒賞教案(共33課時)2
強(qiáng)調(diào)句式：列其姓名于大堤之上
抒腕（于）墓道
第7段補(bǔ)敘賢士大夫的姓名，照應(yīng)文章開頭。屬于碑記格式的范疇。
寫作特點(diǎn)：
1.夾敘夾議，敘議結(jié)合。
2.巧用對比突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。
作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
寫作特點(diǎn)：
2.巧用對比突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。
凡富貴之子，慷慨得志之徒，死而湮沒不足道者
獨(dú)五人之曒曒
五人慷慨就義
縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？
褒貶之意 昭然若揭
五人激昂大義，蹈死不顧
今之高爵顯位，其辱人賤行
輕重固何如哉？
五人之慷慨赴死
令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下 ，
則盡其天年，人皆得以隸使之
明死生之大，
五人亦得以加其土封， 匹夫之有重于社稷也
列其姓名于大堤之上，
凡四方之士無有不過而拜且泣者；
屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉
第八課時《品質(zhì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)小說鑒賞的一般方法；
2.了解環(huán)境描寫與人物形象塑造的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
作者在人物描寫中包含的思想感情
教學(xué)方法：
文本研究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在《五人墓碑記》中，張溥對五位義士的死作了高度評價(jià)，讓我們重新理解了“生得偉大，死得光榮”的含義。這五位義士，都是社會底層的普通人，在世俗的社會中，他們根本不會引起人們注意的目光。然而往往正是這些普通人的良知與選擇，奠定了社會的公正，使人類文明傳統(tǒng)得以傳承。
下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)社會底層人物品質(zhì)的文章。（板書課題與作者）
二、作者簡介
約翰•高爾斯華綏（john galsworty， 1867－1933），英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過法律。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到 19xx年《法利賽人》出版，才引起社會注意。19xx年長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎金。高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》）和《現(xiàn)代喜劇》（《白猿》《銀匙》、《天鵝曲》）。這兩組長篇小說通過對一個資產(chǎn)階級家族興亡史的描寫，反映了從十九世紀(jì)八十年代至二十世紀(jì)二十年代英國資產(chǎn)階級走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國資產(chǎn)階級的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。他的作品描述細(xì)致深入，語言簡潔確切，筆調(diào)含蓄譏諷，表面看似冷漠，實(shí)則愛憎分明。與同時代的英國作家相比，他的藝術(shù)成就和批判現(xiàn)實(shí)的深度是比較突出的。但是他并不想觸及資本主義制度。他認(rèn)為把社會分成階級是永遠(yuǎn)不變的生活規(guī)律，要改變社會制度是不可能的。第—次世界大戰(zhàn)后的創(chuàng)作明顯地反映出他越來越堅(jiān)定地站到維護(hù)資產(chǎn)階級的立場上去了。高爾斯華綏還寫過不少短篇小說，題材多樣，內(nèi)容廣泛，風(fēng)格也各不相同，描寫的人物形形色色。《品質(zhì)》（19xx年）是其中比較優(yōu)秀的一篇。作者擺脫了向來充斥英國社會那種崇尚貴族紳士的階級偏見，熱情地歌頌了地位卑微的制鞋匠的高貴品質(zhì)；對在工商業(yè)日益資本主義現(xiàn)代化的英國社會里小手工業(yè)者的悲慘命運(yùn)，寄予了深切的同情。小說故事平淡，語言樸素，通篇無驚人乏筆，然而就在平淡和樸素之中，蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的感情，富有感染力。作者著重刻劃格斯拉兄弟如何把所有的感情傾注在工作上，因而結(jié)局只簡單幾筆，就足以激動人心。格斯拉餓死前精工細(xì)作了最優(yōu)質(zhì)的靴子一節(jié)，表現(xiàn)了勞動者對自己技藝的深厚感情，尤為感人。