在中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)上的講話
4、高度重視課堂教學(xué)，努力促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。一是按照課程改革要求構(gòu)建高效課堂。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，做到全方位的設(shè)計(jì)和監(jiān)控，建立良好的課堂教學(xué)管理秩序；優(yōu)化課堂教學(xué)，做到因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二是創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式可以因地、因校、因人而宜。要鼓勵(lì)教師教學(xué)模式創(chuàng)新，探索課堂教學(xué)模式構(gòu)建的規(guī)律和方法，加強(qiáng)反思和完善，努力借鑒和創(chuàng)新，力爭(zhēng)推出一些行之有效的新課程教學(xué)模式，更好地適應(yīng)教學(xué)改革需要。
5、完善課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)，逐步提高課程保障、實(shí)施和監(jiān)控整改能力。開(kāi)齊課程，嚴(yán)格按課程設(shè)置編制課程表，任何學(xué)校不得改變課程設(shè)置和擅自增減課時(shí)。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、義務(wù)教育地方必修課程、德育、藝術(shù)體育類課程的管理，這些課程要不斷加強(qiáng)、不斷改進(jìn)、不斷完善。扎實(shí)推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作、創(chuàng)新思維的能力。繼續(xù)推進(jìn)高中“選課走班”教學(xué)，最大限度的滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容的需要。
6、合理開(kāi)發(fā)校本課程。一要按照國(guó)課程的總體要求開(kāi)發(fā)校本課程；二要基于學(xué)校的文化和傳統(tǒng)，體現(xiàn)辦學(xué)特色；三要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；四要切合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)和可能，包括教師的能力和現(xiàn)有的資源，有序開(kāi)發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)。開(kāi)發(fā)的方式有選用、改編、創(chuàng)造等。
7、著力拓展有效課外生活。要制定明確的課外拓展規(guī)劃，把學(xué)科教學(xué)拓展到課外，把書(shū)本知識(shí)拓展到實(shí)踐操作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的融合；要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃的指導(dǎo)，有序地引導(dǎo)學(xué)生利用好節(jié)假日、雙休日參與社會(huì)實(shí)踐、讀書(shū)看報(bào)、了解社會(huì)，豐富學(xué)生的生活。
8、積極改革課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要特別注重對(duì)作業(yè)的研究，提高作業(yè)的有效性。一是設(shè)計(jì)有效作業(yè)，“凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做一遍”，使作業(yè)難度合適，總量合理；二是探索分層作業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次和教學(xué)要求層次兩方面分層設(shè)計(jì)，針對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生、大部分學(xué)生、學(xué)有余力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的選擇性和針對(duì)性；三是倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化作業(yè)，倡導(dǎo)閱讀、觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、課題研究等個(gè)性化、多樣化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)應(yīng)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新、完善學(xué)習(xí)方式等方面的作用；四是杜絕無(wú)設(shè)計(jì)作業(yè)、懲罰性作業(yè)。五是認(rèn)真批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)。通過(guò)對(duì)作業(yè)的合理有效控制，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
9、注重研究學(xué)生，采用多樣化教學(xué)策略，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷。要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，而不是從教師主觀愿望、從教材出發(fā)實(shí)施教學(xué)；要注重研究學(xué)生的差異，分層實(shí)施，因材施教，而不是“千人一面”；要注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維習(xí)慣。要注重教學(xué)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親歷完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主建構(gòu)知識(shí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要注重課內(nèi)課外的結(jié)合，增加學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。逐步養(yǎng)成學(xué)生自主探索、主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”最終實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。