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如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

  對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的應(yīng)用起著重要作用,它來自于語(yǔ)言實(shí)踐又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,正如運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性,游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性j高音樂的人要有良好的樂感一樣。要學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該具備良好的話感,這樣我們就可以從別人的話音、語(yǔ)調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作,準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?下面談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)和方法

  一、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)i吾感是人們對(duì)語(yǔ)言的一種豐富而敏銳的感知,是對(duì)語(yǔ)言直接自由的感覺。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話或閱讀一篇英語(yǔ)文章時(shí),不是讀一個(gè)詞想一個(gè)詞,讀一個(gè)詞語(yǔ)想一個(gè)詞語(yǔ),也不是對(duì)文章中的每一個(gè)詞或每一個(gè)句子都平均使用力量而逐個(gè)苦苦推敲,通常情況是比較快速地逐句讀下去,甚至不加思索地一氣呵成讀下去,雖然速度快嚕但有些詞語(yǔ)、有些提法、有些語(yǔ)言描寫引起了我們的注意,促使我們發(fā)現(xiàn)值得認(rèn)真思考的問題。這里,我們能一氣讀下去甚至發(fā)現(xiàn)問題,就是語(yǔ)感起了作用工i吾感不強(qiáng)的人往往在說話或昕別人說話時(shí),或在閱讀時(shí)嘈表現(xiàn)出語(yǔ)言接受或理解方面產(chǎn)生障礙或因難、無(wú)法深入理解。而語(yǔ)感較強(qiáng)的人,閱讀一篇文章或昕別人說話時(shí),可以迅速地了解內(nèi)容,捕捉信息,領(lǐng)會(huì)要領(lǐng),迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在。由此可見重視語(yǔ)感培養(yǎng)是何等的重要,它不僅直接影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程,而且直接制約學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此在英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)語(yǔ)感符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,是十分正確的。

  二、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的方法中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言一般是經(jīng)過感受(聽取)語(yǔ)言一領(lǐng)悟語(yǔ)言(形成語(yǔ)感)一積累(記住)語(yǔ)言一運(yùn)用(說、寫)巧言等環(huán)節(jié)二同時(shí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等蘭方面的感知是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的基礎(chǔ)3學(xué)生在聽別人講英語(yǔ)或在閱讀英語(yǔ)文章時(shí),在接受信息輸入中根據(jù)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句子結(jié)構(gòu)、詞匯表達(dá)的意思,按照一定的規(guī)律去分析、判斷理解,去捕捉信息,去感知它,領(lǐng)悟它,最后達(dá)到建立語(yǔ)感的目的。因此,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

  1.從標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的昕說入于。對(duì)中學(xué)生而言,標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段可以是課文中的精影片段,也可以是課外讀物中的典型語(yǔ)段,訓(xùn)練和培養(yǎng)語(yǔ)感進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入是必要的δ第一步是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地昕標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段和精影片段,感受其韻律,體會(huì)抑揚(yáng)頓挫,這是進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練的有效信息途徑。有意識(shí)地去感知信息,才能有效地捕捉信息,可以說,聽不準(zhǔn)就說不準(zhǔn),也說不出。第二步是聽懂。根據(jù)己有知識(shí)面和語(yǔ)言環(huán)境去判斷、去分析,爭(zhēng)取達(dá)到目的,并用英語(yǔ)反映出來。在聽懂的基礎(chǔ)上認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),感知其音質(zhì)高低,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng),這樣才有助于語(yǔ)感的形成。

  2.從創(chuàng)造環(huán)境租開展活動(dòng)中入手。英語(yǔ)是交流思想、獲取信息的e具之英語(yǔ)語(yǔ)感的形成離不開交際活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)活動(dòng)的開展,就是要引導(dǎo)學(xué)生走向生活,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。有利于學(xué)生吸收和運(yùn)用材料。吸收的材料越多,運(yùn)用語(yǔ)言材料的頻律越高,語(yǔ)感能力的形成就越有基礎(chǔ),形成就越快,語(yǔ)感就越強(qiáng)在教學(xué)中開展多種活動(dòng),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)思結(jié)合和行知統(tǒng)一的環(huán)境,這樣可以規(guī)他學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣.提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生話感的形成每節(jié)課拿出10分鐘進(jìn)行形式多樣的dailvsph。開始時(shí)由于學(xué)生掌握的語(yǔ)言信息量少,教師可把"輪流值日?qǐng)?bào)告制度可入課堂,但日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容僅限于日期、天氣、之類的事,隨著詞匯量的擴(kuò)大,知識(shí)的豐富,要求也隨之越高,要求學(xué)生自己獨(dú)立選題組材,可以是即興演講、表演講故事、詩(shī)朗誦等形式,并根據(jù)所說內(nèi)容提一些問題,請(qǐng)大家回答。這樣,既活躍了課堂氣氛,使多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來,學(xué)生們躍躍欲試,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在評(píng)議運(yùn)用中增強(qiáng)了話感。

  3.從閱讀入手閱讀是一種語(yǔ)言信息輸入,我們?cè)陂喿x時(shí).詞語(yǔ)的話音、意義,句子的結(jié)構(gòu)都是我們感知的對(duì)象二感知得越多越正確,就越有利于信息的儲(chǔ)存、經(jīng)驗(yàn)的積累和良好話感的儲(chǔ)存二因此,教學(xué)時(shí)要充分注意識(shí)門材料適量,有效地輸出與積累. 且要下功夫,實(shí)踐練習(xí)。從初一下學(xué)期開始,適可增加閱讀材料. 一些短文、對(duì)話二閱讀過程對(duì)每篇短文理解,也回答,這些都有助于語(yǔ)言材料的積累理解隨著知識(shí)有技能的提高,可適當(dāng)增加難度,使學(xué)生感受的材料更多,次理解更深.i吾感形成也更快?傊囵B(yǎng)語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,提高培養(yǎng)話感的認(rèn)識(shí),研究培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑和方法,是教育工作者的重要任務(wù)之一。

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