簡(jiǎn)析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化論文
因此，要掌握熟練的語(yǔ)言交際能力必須要對(duì)文化有一定的了解，這反映在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就直接體現(xiàn)為跨文化意識(shí)的培養(yǎng)�？缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求。
一、 跨文化意識(shí)概述
hanvey將跨文化意識(shí)的解釋為跨文化意識(shí)是指跨文化交際中參與者對(duì)文化因素的敏感性的認(rèn)識(shí)，即對(duì)異同文化與共同文化的異同敏感度和在使用外語(yǔ)時(shí)根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)文化來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言的理解和語(yǔ)言產(chǎn)生的自覺(jué)性[1]。簡(jiǎn)而言之，跨文化意識(shí)是一種能不自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言地的文化思維來(lái)推動(dòng)人們對(duì)語(yǔ)言理解和掌握，是一種重要的思維模式。
但是，要想形成跨文化意識(shí)是極其艱難的。它不同于一般文化的傳授，或是能力的教授，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間文化的浸染能顧形成一種不同文化的思維方式。掌握了跨文化意識(shí)后，在跨文化的英語(yǔ)交際情境時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)的思維來(lái)深思理由，進(jìn)行交流，而不是停留在現(xiàn)階段的刻板，呆滯和模板化。因此，跨文化意識(shí)不僅是要求學(xué)生掌握一定量的英語(yǔ)知識(shí)，還要能根據(jù)情境感受英語(yǔ)和表達(dá)母語(yǔ)文化，并對(duì)其做出判斷和回應(yīng)。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要作用
能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于中西文化存在著極大的差異，所以學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)和母語(yǔ)文化的準(zhǔn)確理解上存在著難題，通過(guò)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是十分有必要的。通過(guò)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠使用英語(yǔ)表達(dá)中西方文化、社會(huì)生活等，有利于增強(qiáng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的理解。不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還有利于增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。