校長論壇主持詞

　　另外我想說葉校長講得很好，但40分鐘時間太短了。學校里面校長和老師、學生，是以學生為主，培養目標、課程設置等都是圍繞學生來進行。但講到了一點老師，包括我非常認同，也讓我眼前一亮的，有個語文老師開了教師工作室，這個老師的教學常規不用查，只要課堂開放就可以，給了我們很多啟示。一所學校，尤其是xx中學1939年創辦，今年74歲了，這么一所歷史底蘊深厚，而且在浙江鼎鼎有名的省一級重點高中，怎么樣讓老師、孩子有一個文化自覺。我記得費孝通先生有一本書《論文化與文化自覺》，他講自覺就是自知之明，讓xx中學的老師、每一個孩子能夠了解xx中學的文化，特別是讓xx中學的老師能夠了解xx中學的問題，這對學校文化的引領非常有幫助。還有現在提到更多的是一種愿景引導，觀念和文化不能改變世界，但觀念和文化可以改變人，人可以改變世界。這句話可以進行套用，觀念和文化不能改變學校，但是觀念和文化可以改變教師，教師可以改變學生。下次聽葉校長講述的時候，有更多、更精彩xx中學是什么樣，自由的、自動的、自主的發展，給我這個民辦校長更多的啟示。

　　謝謝各位。

　　主持人：謝謝兄。從公辦到民辦，你勇敢地跳過去了。我相信，校長走的是一條自我解放的路。你兩種體制都待過，會有比較，會更有切身體驗，我不知道這是不是新舊社會的對比？但我相信這兩者還是有一定反差的。正如說的，“1+9”政策能起什么作用，就看學校能否自主發展。因為不管“1+9”、“1+19”，“1+99”也好，關鍵還是自主兩個字。如果民辦學校連招生自主權都沒有，妄談什么補貼、補助、獎勵？那都是沒有用的。自主最關鍵，自己都做不了自己的主，這個教育還會有希望嗎？因此，自主的教育夢，需要我們公辦的校長、民辦的校長，在座的各位的共同努力。

　　剛剛我很吃驚的發現，臺上唯有我是學理工科的，你們四位都是學文史哲的，就好像是少數服從多數，更像是社會科學和自然科學面對面。同時，也讓我想起了五年前龍應臺在中國臺灣大學法學院的一次演講。龍應臺為什么要到臺大的法學院演講呢？因為臺大的法學院畢業生基本上都在中國臺灣政壇，以后是要從政的，所以她選擇講的主題就叫“政治人的人文素養”。

　　我們為什么要關心政治人呢？因為政治人掌有一定的權力，他將決定一個社會、一所學校或者一個班級的走向，所以我們這些可能被他決定大半命運的人，最殷切的期望就是，你這個權力在手的人，務必要有自己獨立的價值判斷能力。你必須知道什么叫做“價值”，你必須知道如何做“判斷”。

　　為什么政治人的人文素養特別要緊呢？在龍應臺看來，文學是讓你看見白楊樹的湖中倒影，哲學是讓你在思想迷宮里發現星空，歷史則是讓你明白今生連接著前世和往生。我的理解是，如果說理化生等自然科學讓我們學會了事實判斷，那么文史哲為核心的社會科學則讓我們學會了價值判斷。會事實判斷，又會價值判斷，對每個政治人來說，都是非常重要的一件事情。龍應臺很有眼光，就是基于這一點，她要到臺大的法學院講這個主題。因為，如果是一個領導人缺乏事實判斷能力和價值判斷能力的時候，這個國家、這個單位、這個學校就可能是危險的。

　　所以，從這個角度看，中小學課程改革如果還是過分強調學科專業的分科性，中華民族將愈來愈遠離發現和發明。還是從這個角度看，xx中學的素質養成課程、人性發展課程、特色創造課程三大類學校課程體系，是有現實意義的，更是有歷史遠見的。

　　各位朋友：葉校長的精彩演講和三位專家的智慧點評，讓我們感受到了思想者的魅力，實踐者的執著。對我們而言，這無疑是一次思想和方法的美味大餐。因為時間關系，嘉賓點評告一段落，下面進入第三個環節——自由提問環節，因為是論壇，我希望能夠充分體現出大家的獨立精神和自由思想。晚報的工作人員已經準備好話筒，請提問質疑的各位朋友，在提問之前先自報家門，做一個自我介紹，以便于晚報的記者能夠做好這場報道，謝謝！

　　1劉建挺：我是xx市民間智庫的劉。想請問葉校長和陳校長，因為你們兩位都是從出來，一位是公辦，一位是民辦。從你們兩位的發言中我有很多感觸，你們的教育理念有很多的包容和開放。但比較擔憂的是，在現行應試教育體制下，特別是像xx中學這樣的學校，要走自己的路，但最后會不會無路可走？想請陳校和葉校一起回答這個問題，謝謝。

　　葉：謝謝，你提了一個非常好的現實問題。剛才講到，大家對自主教育發展體制實施的環境和條件比較擔心。我一直是這么想的，一個人做事情能做什么、該做什么，教育實際上是憑良心做事情。現如今功利主義比較嚴重，學校的辦學自主權相對比較小。但是我始終堅持一個原則，做自己該做的，然后做自己能做的。我始終認為，如果大環境不好的話，我們學校320畝地可以形成自己的小系統。這是我的第一個想法。