質量守恒定律
第一節 教學目標 知識目標：通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。能力目標：初步培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。
情感培養：培養學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。
重點難點 對質量守恒定律涵義的理解和運用。
教學方法 實驗探討法。
教學用具 儀器；托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。
藥品：白磷、naoh溶液、nacl溶液、cuso4 溶液、agno3溶液、na2so4溶液、bacl2溶液、fecl3溶液等。 教學過程教師活動學生活動 教學方法、目標[問題引入]化學反應前、后物質的種類發生了變化，那么，化學反應前、后物質的總質量是否發生變化？是增加？是減少？還是不呢？下面讓我們通過實驗來研究一下思考、產生學習興趣 精心設疑，激發求知欲。[演示實驗]白磷燃燒前、后質量的測定。 稱量記錄：反應前的總質量（錐形瓶+空氣+白磷）是 克。反應后的總質量是 克。實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是 。初步學習定量研究問題的方法。[演示實驗]硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前、后質量的測定 [問題討論]化學反應前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義？稱量記錄：反應前的總質量（燒杯+試管+兩種溶液） 克。反應后的總質量是__克。 實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是 。思考培養學生觀察能力和記錄實驗的方法。激疑、探索[分組實驗]指導學生分組實驗并檢查糾正學生實驗操作中的問題。帶著上述問題 做實驗，并記錄本組實驗測定的數據（操作方法同演示實驗2）。第1小組做氯化鈉溶液與硝酸銀溶液反應的實驗；第2小組做氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液反應的實驗；第3小組做氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液反應的實驗。讓學生自己動手通過實驗進行探索，培養學生的實驗能力和研究問題的科學態度。引導學生從實驗事實中總結出具有普遍性意義的結論。描述實驗現象，歸納實驗事實，試著總結規律。培養學生總結歸納的能力。[板書]一、質量守恒定律 1.定律內容（略）記憶定律內容初步記住定律。[問題討論]（1）鐵生銹后質量大于鐵的質量，能否用質量守恒定律解釋？ （2）蠟燭燃燒后總質量是否變化？是否符合質量守恒守律？聯系實際，討論、體會定律中關鍵字的涵義，初步運用定律解釋一些實際問題。初步理解定律中關鍵字的涵義。[投影]課堂練習練習練習一（見附1）指導學生做課堂練習一。做課堂練習一體會質量守恒定律的涵義[板書]2。幾點說明：（1）是指參加化學瓜 各物質的質量總和。