高中地理知識(shí)的空白地理論文
同時(shí)配以一定數(shù)量的插圖，有著非常強(qiáng)的可讀性和趣味性。同時(shí)，其所表達(dá)的內(nèi)容也非常直觀易懂，便于學(xué)生理解。而高中地理教材則是以對(duì)知識(shí)的教學(xué)為主，教材中的文字通常涉及大量的公式理論，相對(duì)于初中地理教材來(lái)說(shuō)較為枯燥，使很多剛剛升入高中的同學(xué)感到很不適應(yīng)。這就需要教師有針對(duì)性地在教學(xué)過(guò)程中將一些能夠聯(lián)系到課堂內(nèi)容知識(shí)的生活趣事與一些容易使學(xué)生產(chǎn)生熱情的活動(dòng)教學(xué)方式融入到高中教材中，從而在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)對(duì)自身的高中地理水平進(jìn)行提高。
如果學(xué)生對(duì)初中地理中存在的一些類型圖不能夠較好地掌握，而自身對(duì)其空間概念又沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，那么就不能夠有效地根據(jù)地圖中的信息分析其具體情況，就更不用提解決問(wèn)題了。這就需要學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行銜接的過(guò)程中，找尋相應(yīng)的識(shí)圖知識(shí)，并將自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到圖形的學(xué)習(xí)中，從而逐漸使自己習(xí)慣于利用圖形來(lái)對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、推理，從而使自身的識(shí)圖與用圖能力得到真正的加強(qiáng)。