教師讀書筆記

　　對知識的興趣的第一個源泉第一顆火星就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度.真理的知識在學生意識中的產生來源于學生認識到各種事實和現象之間的那些接合點認識到把各種事實和現象串連起來的那些線索.我在備課的時候總是努力思考和理解那些接合點和線索因為只有抓住這些思想的交接點才能在認識周圍世界的真理和規律性中揭示出某種新穎的出人意料的東西.[詳見

　　興趣的源泉還在于把知識加以運用使學生體驗到一種理智高于事實和現象的"權力感".在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要這就是希望感到自己是一個發現者研究者探索者.而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈.但是如果不給它提供食物(與事實和現象進行生動的接觸體驗到認識的歡樂)這種需要就會萎謝而對知識的興趣也就隨之熄滅.我認為有一項十分重要的教育任務這就是不斷地扶植和鞏固學生想要成為發現者的愿望并借助一些專門的工作方法來實現他的愿望.我在課堂上激發了兒童對土壤中發生的然而無法直接觀察到的隱秘的過程的興趣于是在下課后我們就到田里去以便特地去看一看禾本植物的長達兩米多的根.這對他們來說是一種真正的發現.但是從實質上說他們只是剛剛踏上了發現和探索的道路.我把草地上和荒地上的幾種植物的根指給孩子們看.我們把一些草根(去掉他們的莖)種下去其中許多草根初看起來已經完全干枯和死掉了可是它們竟成活了長出了嫩芽變成了綠草.還有一棵葡萄的根也成活了發了芽.

　　這件事鼓舞了孩子們他們的思想變得非常好奇和活躍.他們體驗到一種無可比擬的人類自豪感:我們是事實和現象的駕馭者在我們的手里知識變成了力量.感到知識是一種使人變得崇高起來的力量——這是比任何東西都更強有力的一種激發求知興趣的刺激物.可見不要使掌握知識的過程讓學生感到厭煩不要把他引入一種疲勞和對一切都漠不關心的狀態而要使他的整個身心都充滿歡樂這一點何等重要!當然如果學生去親自研究和發現了某種東西親自去把握具體的事實和現象那么這種駕馭知識的情感就會更加強烈.此外還有一種純粹思考(運用智慧進行概括系統化的活動)帶給學生的歡樂.

　　如果一個學生廣泛地閱讀那么在課堂上所講解的任何一個新概念新現象就會納入他從各種書籍里汲取到的知識的體系里去.在這種情況下課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力:學生感到這些知識是幫助他把"頭腦里已有的"東西弄得更加清楚所必不可少的. 

　　[這一章太重要的可惜這對自然科學尤為明顯./7/19]

　　22爭取學生熱愛你的學科

　　哪個學校里有一位優秀的數學教師數學就會成為學生最喜愛最感興趣的學科就會在許多學生身上發現杰出的數學才能.如果學校里新來一位有天才的生物教師那么你等著瞧兩年之后就會出現10個稟賦高強的少年生物學家他們愛上了植物在學校園地上入迷地進行試驗和研究.

　　哪個學校里的各科教師的教學好像匯合成了一種各自都在爭取學生的思想和心靈的善意的競賽那么這個學校的智力生活就會顯得生機蓬勃.這種競賽是全體教師進行創造性勞動的整整一個領域.這種競賽表現為:每一個教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣使他們入迷地酷愛這門學科.可以設想如果一個剛進四年級的兒童遇到這樣一個教師集體那里所有的教師都是很有天才的至少也是熱愛自己學科的人他們都善于點燃起學生對自己的(各自都認為是最有趣的)學科的熱愛的火花那么在這樣的環境中一定會使每一個兒童的天賦素質得到發展使他們的愛好才能志向稟賦確立起來.

　　我堅定地相信學習的教育性方面首先表現為:用一種形象的說法來表達就是在科學基礎課程這個整齊的樂隊里要使每一個學生都找到自己喜愛的樂器和自己喜愛的旋律.如果一個學生沒有愛上一門具體的學科一個具體的科學知識的領域那就沒有個性的智力充滿性和精神生活的豐富性. 

　　讓學生們把你所教和學科看做是最有趣的學科讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著你在所教的這門學科領域里有所創造做到這一點是你所應當引以為榮的事.我希望你去爭取自己學生的思想和心靈跟你的同事們——其他學科的教師來一番競賽.譬如說你在八至十年級給200個學生教物理他們都是你的學生.但是你還應當有另外一個概念:" 我的學生".你應當有10個或者更多的"自己的學生"(有時候可能人數少只有56個這倒絲毫沒有什么可計較的地方).這是一些全心全意獻身于物理學的青年他們下定決心把自己的一生同技術科技思想領域里的勞動結成一體.此外也許你還有另外的誠實的少年他們對物理學和興趣還只是剛剛"露頭"其中有些人將來會愛上你的學科而另一些人則可能在別的什么知識領域里找到自己的"出路"——是啊在生活理想的發展中再沒有比志趣的形成更復雜的事了.你現在教著200個學生要使他們所有的人都在學校的基礎物理課程方面掌握牢固的知識這是你的工作的一個方面.但是請你不要忘記在你的良心上還有教師的創造性工作的另一方面這就是還有一部分青年決心把物理學作為一門科學來攻讀而課堂上所學的東西對他們來說只是科學的入門知識你就應當使他們對物理學的志向確定起來.在學校里你還應當有一個"自己的學校"——少年物理學家學校.