教師讀書筆記

　　依靠自身的努力和頑強的意志而獲取的知識越多邏輯的認識對學生的情緒領域觸動得越深那么記憶就越牢固新的知識在意識中的安置就越有秩序和嚴整.

　　在開始識記以前應當像我已經說過的那樣讓兒童經過一番思維訓練.擺在記憶面前的任務越復雜越困難對思維思考和智力才能的訓練就應當越細致耐心.如果一個學生只能看見事物現象的表面的有目共睹的一面而他自己并沒有深入到事物和現象的深處和實質里去沒有作出任何"發現"沒有體驗過發現現象之間的出乎意料的相互聯系的那種驚奇的情感那么這種兒童進行識記是會感到困難的.

　　我堅定地相信:當兒童還沒有達到需要在課堂上和家庭里記憶和背誦的那個時間時就應當特別關心他的記憶力的培養.學前期和小學學習期中為牢固的記憶力打下基礎的最佳時期.應當注意的是那些關于周圍世界的現象和規律性的重要原理不要讓兒童通過專門的背誦和識記去掌握而應當讓他們在直接觀察的過程中去掌握.

　　大概我們每一個人都在這樣奇怪的現象面前感到過茫然失措:兒童在小學里學得很好可是在小學畢業后就開始學得不好了.這是怎么回事為什么會發生這樣的現象 原因之一就在于:在小學里缺乏一種以發展思維培養智力打好記憶力基礎為目的的專門工作.在小學里應當打下記憶力的牢固基礎;而讓兒童在教師指導下在直接認識周圍世界的過程中去探求獲取和掌握知識就是記憶力的牢固基礎.

　　☆36要愛惜和發展青少年的記憶力

　　死記硬背一貫是有害的而在少年期和青年期則尤其不可容忍.在這些年齡期死記硬背會造成一種幼稚病——它會使成年人停留在幼稚階段使他們智力遲鈍阻礙才能和愛好的形成.死記硬背的產兒它的最不吉祥的產物之一就是書呆子氣.就其實質來說這就是把教小孩子時特用的那些方法和方式搬用到少年和青年的身上來.這樣做的結果就是青少年的智慧尚處在幼稚階段卻又企圖讓他們掌握嚴肅的知覺知識.

　　他們把教科書里的教材一塊一塊地背誦下來為的是以后把自己的知識一塊一塊地"倒出來"給教師看得到一個分數.這種隨意識記的"肥大癥"簡直是要把人變成傻瓜. 

　　把這種書呆子氣從學校驅逐出去是非常重要的教育任務之一.可是現在中年級和高年級的大部分教材偏偏是要求你只能使用隨意識記的:"好好坐下來給我背吧不然你什么也不會知道這里沒有什么特別的竅門."

　　可以采取的只有一條唯一的途徑:確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例.假如我們把八年級學生需要記住的教材數量用x來表示.那么學生就應當同時思考和理解多出好幾倍的教材:3x.同時在有意識地背誦和識記的材料只需要加以思考而不必專門識記的材料之間應當保持一定的聯系——不一定是直接的聯系但是最好是與問題相關的聯系.……學生在閱讀這些書籍時并沒有抱定要識記的宗旨但是其中有許多東西會被記住這完全是另一種識記——i不隨意識記它在本質上區別于對教科書材料的有意識記和背誦——在這里認識的情緒因素起著很大的作用.不隨意識記(閱讀有趣的書籍)有助于使人的思想活躍起來.人的思想活動越積極他的隨意記憶就越發達他保持和再現大量材料的能力就越強.如果一個人思考過的材料比教科書里要記熟的材料多好幾倍那么再照教科書去識記就不會是死記硬背了.這時的識記就成為有理解的閱讀成為一種思維分析的過程.多年的經驗使我深信如果有意地隨意的識記是建立在不隨意識記閱讀和思考的基礎上的那么少年們在學習教科書的過程中就會產生許多疑問.他知道得越多他不理解的地方也就越多;而不理解的地方越多他學習教科書的正課就越容易. 

　　要建立不隨意識記和隨意識記之間的合理比例這件事首先取決于教師.作為科學基礎學科的教師你不應當是單純的知識傳授者.你還應當是青年的思想 的主宰者.通過你的講述和對新教材的說明就應當用火花去點燃青少年的求知欲好奇心和渴望知識的火藥.少年聽完你的講課時應當懷著強烈的愿望想去讀一讀你順便提到的某一本書.他應當念念不忘這本書無論如何都要找到它. 

　　由此可見少年和青年的記憶力發展取決于中年級和高年級的教學和教育過程的一般智力文明的水平.

　　回復人:宇文 回復時間:-09-02 00:06 

　　37培養兒童對圖畫的愛好

　　我堅定地相信兒童的圖畫是通往邏輯認識的道路上必不可少的階梯至于圖畫有助于發展對世界的審美觀點那就更是不言而喻了.

　　早在一年級創造性就在兒童的繪畫里占有重要的地位.孩子們在圖畫里編故事畫童話.圖畫成了施展創造性想像力的源泉.我深信在教學過程中發展的想像活動與兒童的言語之間有著直接的聯系.可以毫不夸張說圖畫能"打開話匣子"它能讓平時沉默寡言非常靦腆的兒童都開口說話.

　　在二三四年級兒童開始把圖畫用到創造性書面作業(例如根據對自然現象和勞動進行觀察所得的材料寫的作文)里去.我發現當兒童找不出確切的恰如其分的詞語來表達自己的思想時他就求助于圖畫.

　　我力求使繪畫在兒童的精神生活中占有應得的地位.當我們乘船沿著德聶伯河到基輔去的時候男女孩子們對沿岸的草地山嶺樹林物草原深處的山崗的美非常贊賞他們就竭力把這所有的美景用線條和色彩描繪下來.